激励学生走向进步《荀子·劝学》篇

○姚建华

（咸宁职业技术学院 商学院，湖北 咸宁 437100）

《劝学》是战国时期杰出的思想家荀子的上乘之作。这篇写于两千多年前的佳作，思虑精湛，独辟路径。本文从学习的重要性以及应有的治学态度和方法、良好的学习环境探究激励学生走向进步的有效策略。

一、学习的重要性是带动学生进步的基础

荀子一开篇就郑重地提出“学不可以已”的观点，认为学习是不可以停止的。荀子的“学”就是“学习”，通过学习不断改变自己和完善自己，逐渐弥补不足，从而逐步达到“青，取之于蓝而青于蓝，冰，水为之寒于水”的效果。因此，让学生意识到学习的重要性，可以从两个方面着手：

首先是激发学生的兴趣。学生的学习兴趣越浓，自学的积极性越高。激发兴趣就是要充分调动学生的积极性，让学生快乐学习。快乐的学习是人不断发展的前提和基础。新课程标准的理念之一就是要唤起学生学习的需求，那些符合学生“玩”的天性的教学，才能唤起学生的探究欲，才能激发学生学习的动机，从而让他们在课上真正活跃起来，以高昂的精神状态去积极参与学习过程。“兴趣是最好的老师”，当学生对某一事物有了兴趣，他就会愿意了解它，并且能以积极的态度，久而不厌，愉快地去学习。有了兴趣，学生就能发挥主观能动性，在学习过程中事半功倍。例如我在执教“汉字的形体构造”这一知识点时，先让学生看一幅在上海博物馆展出的一张照片，照片中是最早出现的四字成语，用象形文字镌刻，虽然是拓在丝帛上的照片，但形状笔画清晰。然后用具有神秘性的语言对学生说：“你们猜一猜这张图片写的是哪四个字的成语？”

如图所示：

学生当时非常迷惑，质疑：“这是什么啊？”“是古代人画的图画吧？”“看到了月字，可能是与月有关的成语。”台下的学生纷纷说出自己的答案。当我把四字拆开来解释时，学生都很佩服问：“老师，你是怎么看出来的呢？”“老师，你有什么绝招吗？快告诉我们吧！”这时学生学习的欲望和兴趣就被有效激发了。此时，利用学生的好奇心带学生进入学习象形文字正题，让学生在浓厚的求知欲中进入学习，使学生能快乐轻松地参与到学习中。

其次是培养学生的自信心。相信自己行，才会我能行，要帮助学生增强自信心。我觉得培养学生的自信心，首先就要尊重学生，虚心听取他们的意见，把学习的主动权让给学生，诚心诚意地鼓励学生，挖掘学生的优点，真诚地告诉学生他们身上让你感到骄傲的闪光点，哪怕是一点点也要让他们明白你是欣赏他们的。比如讲授“词的本义和引申义”，杨洁同学根据理解，大胆发言认为“戏”的本义就是戏弄、嘲弄的意思。当引导她把“戏”字拆开来理解时，她马上意识到“戏”字里有个“戈”字，本义应当与“兵器”相关。这样每当学生认识到自己的探索成果，那种焕发出来的自信心，以及由此诱发出来的智慧力，往往是超出教师预料的。

二、严谨的治学态度和方法是激励学生进步的根本

如果把人的成长比作一棵树，树的根部是最重要的，它吸收着怎样的营养，决定树干是否粗壮与笔直，决定着结什么样的果实。严谨的治学态度和方法就是激励学生进步的根本。《劝学》中运用大量的，层出不穷的譬喻表明严谨的治学态度和方法的重要性。

首先，日积月累的治学方式。文中运用“积土成山、积水成渊、积善成德、故不积跬步，无以至千里、不积小流，无以成江海”等比喻强调了日积月累对于学习的重要性。积累并不是一件一蹴而就的事情，它就像细密的针线活，要一针一针地慢慢缝好。如果没有长时间的积累，光是“临时抱佛脚”，是根本解决不了问题的，积累可以将生活经验加以总结、升华成更高的领悟，从而帮助顺利地学习生活。比如写作时，可以根据阅读课外书积累词汇。如果是自己的书，读到好的比喻句请做上标记；如果读的是图书馆或同学处借来的书，可以直接摘抄到本子上，利用空闲慢慢赏析，好比吃大闸蟹那样慢慢去品。这是非常重要的学习方法，能慧眼识珠找准比喻句，已经很棒了，切不可让它轻易从你的眼皮底下溜走。

其次，坚持不懈的治学方式。骐骥和驽马的对比、锲而舍之和锲而不舍的对比都强调了常年坚持的重要性。科学研究证明在某一专业，比如说某项乐器、某项体育项目，要成为世界级的专家和竞技者，需要花1万小时的时间。拿弹钢琴为例，你会发现很多和你一起学琴的人，弹着弹着就放弃了。真正能达到1万个小时的人寥寥无几，达到了，如果天分足够，可能就是世界级的专家。因此一个人如果想要成功，就要把竞争对手甩在后面，而这一点有时候就是靠时间来“耗着”，等别人没有耐性、坚持不下去了、自乱阵脚了，找别的、更大、更时髦的领域去了，你很有可能就是坚持到最后的胜利者。

最后，专心致志的治学方式。蚯蚓能上食埃土、下饮黄泉，螃蟹却非蛇鳝之穴无以寄托都强调了用心专一的重要性。没有毅力的人无法完成这一艰巨的任务。愚公之所以能搬动大山，离不开他那坚定不移的信念和坚持不懈的决心。只有那一颗充满毅力的恒心，才能日夜把那小小的水滴砸向石头，若是某一滴水半途而废，则无法成就“石穿”。这便见得恒心的重要性。

三、良好的学习环境是激励学生进步的有利条件

谈到环境，大家都知道，孟轲的母亲为了给孩子选择良好的教育环境，多次迁居。《劝学》中提到“故君子居必择乡，游必就士，所以防僻而近中正也”。译成现代文就是：君子居住一定选择乡邻，外出交游一定要接近贤士，这是用以防止邪恶而接近正直的方法。很久以前去一位朋友家，一桌大人正在打麻将，孩子在喧闹的环境中写作业。因为我的到来，家长让写作业的孩子凑个手，好与我聊天。让孩子替自己打会儿麻将，可能在许多地方不算新鲜事，可以想到，在这样的环境中孩子缺乏学习动力是太正常不过了。学生如果生活在一个安全、健康、和谐、积极、好学、向上的环境，必然是有安全感、热爱学习、心态积极乐观，能面对挫折的。

《劝学》是一篇说理性很强的文字，荀子的文章就如他的人品，认认真真写文章，有板有眼讲道理，层次清清楚楚，意思明明白白。文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。所有这些，也是很值得我们借鉴和学习的。

[1]朱振家.简明古代汉语[M].中央广播电视大学出版社，1997.

[2]刘晓平.《荀子·劝学》对学习方法的启示[J].语文天地，2011（08）.