“微课”在“理实一体”教学中的应用

2015-05-15郝玉龙秦小芳明志新

科技视界 2015年29期

郝玉龙秦小芳明志新

（湖北水利水电职业技术学院，湖北武汉430070）

0 引言

理实一体教学模式是适应现代职业教育发展特点的新型教学方法，它打破了传统的理论和实训分离、单科独进式教学方法；顺应了高职教育生源结构问题和人才培养定位问题的需求[1]；实践证明理实一体教学模式已经成为现代职业教学中先进的、高效的教学方法。

在信息化高度发展的今天，信息化在教育教学领域的应用日益广泛，微课、慕课、翻转课堂等就是典型的代表。全国各地响应教育部教育信息化改革要求，地方教育行政部门、各级各类学校都积极推动信息化建设，其中微课已经成为教学信息化领域的重要组成部分，各级各类微课比赛成绩喜人，开发模式层出不穷。

高职教育的宗旨是对学生的职业教育和对企业及社会的服务能力，这就要求高职院校微课建设必须服务于这一宗旨，不能仅仅为了比赛，为此如何将微课与理实一体教学有机结合已经成为高职院校信息化发展的一个重点。

1 理实一体教学模式基本要点

理实一体教学模式的核心为理论和实训相结合即要达到“教学做”“教科研”“学校企业社会”三个一体化。其基本要点包括如下表1。具备以上要点不一定能够有效的实施理实一体教学，理实一体教学是一个完整的、连贯的、系统的教学体系，只有将专业人才培养方案、课程体系、课程标准、岗位技能要求等综合分析、系统设置才能发挥其最大的优势。

表1 理实一体教学模式基本要点

2 微课开发基本要点

“微课”是指以视频或音频为主要载体，经过精心的信息化教学设计，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的简短、精彩、完整的教与学活动全过程[2]。其基本要点包括如下表2。

表2 微课开发基本要点

一节优秀的微课至少具备如下特征：命题得当、画质清晰、声音洪亮，做好一节微课容易，然而微课开发是一个系统的工程，对于一门课程应该是若干微课的有机组合。另外充分发挥微课后期作用是关键。

3 理实一体与微课切合点

对比理实一体教学模式的基本要点和微课开发的基本要点，主要切合点在课程模块化和资源碎片化，都强调了将课程按知识点或技能点模块化或碎片化，注重知识点技能点的独立；不同之处在于其大小，微课更加要求“短”、“小”、“精”、“悍”。但微课如果有效的与理实一体结合，将突破时空限制，保证了学习可以在任何时间、任何地点发生，增加了学习资源利用的灵活性与个性化，让任何人都可以通过任何方式进行学习。不会受理实一体教学模式时间、地点、任务、人物等条件的限制，这是理实一体与微课结合的最大优势。

4 微课在理实一体教学中的有效应用

结合我院机电一体化专业专业培养方案和合作企业的情况，微课在理实一体教学中应用方案设计如图1，首先依据企业需求确定典型工作任务，根据典型工作任务对职业能力的要求确定对应的学习领域即课程。对学习领域即课程进行碎片化，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等开发的简短、完整的微视频[3]；一个实训项目通常包含若干知识点和技能点，学生带着上线的微视频去完成实训项目，并在实训项目完成的过程中开发项目微视频；在学生顶岗综合实习过程中通过碎片化的微课和项目微课去指导实践（如图2）。

其有效应用的关键是：微课选题要与理实一体教学内容吻合，同时要与生产实际贴近；微课的形式要体现教学做一体，这就要求微课尽量采用实录式或实地拍摄式；注重专业素材的积累；微课的后期利用可用于学生课前预习、课中学习和课后复习、课中“辅导”。