青春励志类电影对当代大学生的美育功能及实践路径

陈志益 陈佳 陈永红

本论文是2014年江苏省大学生创新创业训练计划项目《青春励志类电影对当代大学生的美育功能及实践路径》的阶段成果。团队成员包括：陈志益、陈佳、黄跃、程文青、张露;指导教师：陈永红、袁劲果。

摘  要：青春励志类电影是深受大学生喜爱的一种电影类型。在电影情节、人物角色的性格和影片的整体风格上都有其鲜明的特色，本文结合一些典型的青春励志电影的内容分别进行了阐述。在此基础上，从思想、行动、审美三方面详细分析了青春励志类电影对当代大学生的美育功能。最终，提出了一些实践路径，有助于扩大其现实影响。

关键词：青春;励志电影;大学生;美育;实践路径

[中图分类号]：J9 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-12-0-02

一、青春励志类电影概况

电影是当代社会喜闻乐见的一种艺术形式，深受大众的喜爱。而在各种题材的电影中，青春励志类电影融合了青春和励志两大元素，以其贴近年轻人现实生活场景的故事背景、跌宕起伏的剧情、励志奋发的结局等独树一帜，为广大大学生所津津乐道。如美国电影《律政俏佳人》、《风雨哈佛路》、《歌舞青春》、《叫我第一名》，印度电影《三傻大闹宝莱坞》，台湾电影《翻滚吧，阿信》，中国电影《中国合伙人》等，都是此类佳作。

二、青春励志类电影的主要特点

（一）情节上的特点

青春励志类电影的场景设置主要以校园和家庭为主，主人公的年龄与当代大学生相仿，故事的情节大多为大家所熟稔，主要围绕升学、恋爱、追梦、创业等话题而展开，这些因素都有利于当代大学生接受和喜爱此类影片。

而在主要情节的设置和推进上，主人公的人生道路上不可避免地都会遭遇某种挫折和困难，这种障碍来自方方面面，既可能是先天性的疾病、家庭的贫困等，也有失恋的打击、父母对子女追求理想的反对、社会的陋习等其他各种因素。比如《叫我第一名》的主人公布莱德患有先天性妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音，从而致使他在求学和求职的道路上障碍重重;《风雨哈佛路》的主人公莉丝出生在纽约的贫民窟，父母吸毒，她从小就在毒品、艾滋、饥饿充斥的环境中度过童年，后来又因逃课被送进女童院，在家庭破碎后流落街头，捡拾垃圾，偷窃东西;《律政俏佳人》的主人公金发美女艾丽·伍兹，则是被考上哈佛法学院的精英男友沃纳抛弃，而竭尽全力地想要证明自己;《歌舞青春》的主人公《歌舞青春》中的特洛伊和盖比的音乐梦想则受到家人和学校的一致反对等等。

（二）人物角色性格鲜明，坚强自信

青春励志类电影的主角都是虽然出身、性格各有不同，但都有着坚强自信、永不放弃和妥协、敢于挑战命运、勇于追求梦想的一面。

在困难面前，主人公可能消沉、失落，甚至中间走上歧途，但最终都能振作精神、激昂斗志，重新奋发，并在经历一番曲折后，最终战胜挫折、实现梦想、获得胜利。比如《叫我第一名》的布莱德尽管遭受无数歧视和痛苦，但最终如愿以偿地获得教师职位，并荣获优秀称号;《风雨哈佛路》中的莉丝尽管过着贫穷、落魄的生活，但她凭借自身努力，最终申请到全额奖学金，自信地走入最高学府哈佛大学的殿堂;《翻滚吧，阿信》中的阿信一度因为母亲的反对而远离体操，过上了打打杀杀的街头混混的生活，但最终凭借对体操的热爱，而重新回到体操队并摘取了金牌;《中国合伙人》中的三个主人公经历了创业的重重艰辛，但最终超越了梦想，获得了成功。

（三）影片整体风格积极向上、温情励志

青春励志类电影的主打温情励志风，走生动感人、温馨向上的路线，并夹杂喜剧诙谐的特色，往往使观众露出“含泪的微笑”。

《三傻大闹宝莱坞》在风趣、戏谑中发人深思。我们既能在主人公兰彻在用他的幽默和智慧批判传统大学教育的弊端时会心一笑，更能在他用自己的言行影响了身边的朋友努力追求自己的梦想时潸然泪下。《歌舞青春》作为一部经典的好莱坞歌舞片，更是以各种轻松欢快的歌舞、纯洁真挚的情感而感染观众。

三、青春励志类电影对当代大学生的美育功能

（一）在思想上，塑造一种积极奋发、昂扬向上的理想信念

对于处于社会急遽转型期的当代大学生而言，当代大学生面临着前所未有的激烈竞争和社会压力。精神迷茫、认同感缺失等不良状态时有呈现，各种心理危机事件频发。年轻人本应有的朝气与活力、梦想与激情常常在现实面前黯然失色而青春励志类电影作为大学生较能认同和接受的一种艺术形式，它能在一定程度上给予大学生积极正面的引导，可以帮助他们塑造一种积极奋发、昂扬向上的理想信念，使之能够进一步明确自身的使命，并获得心灵上的净化。

前苏联教育专家苏霍姆林斯基曾这样说：“美是一种心灵体操——它使我们的精神正直、心灵纯洁、情感和信念端正。”可以说，当代大学生通过观看青春励志类电影，可以从主人公的青春励志故事中吸取更多的正能量，并对自己的现实生活进行反思，影响其人生观、理想观，并使之坚定信念，敢于追逐梦想。

（二）在行动上，激励当代大学生勇敢地创造奇迹、实践梦想

电影是现实的一种再现。青春励志电影中的主人公遭遇到的各种挫折和困难，使我们能更好地了解现实世界的残酷;但他们往往身处逆境而坚持不懈，遭遇挫折而勇往直前，面临打击而屹立不倒，最终超越了自我，收获了成功和幸福。青春励志电影的主人公这些行为和事迹借助电影扣人心弦的情节和演员精彩的表演而深入人心。它们既能使当代大学生在思想上警醒，更能使之在行动上获得激励和鼓舞，吸收到一种真善美的力量，从而更好地为梦想而坚持，从而战胜困难、创造奇迹，捍卫青春的使命。在潜移默化中，也提高了当代大学生的抗挫折能力，有利于其心理素质的健康发展。

青春励志类电影中的经典台词也往往振奋人心，催人奋发。比如《三傻大闹宝莱坞》中兰彻的口头禅“一切都好”，让人感受到一种乐观、自信的人生态度;《翻滚吧，阿信》里的经典台词“如果还有梦，就应该要勇敢去追”，更是激励着无数追梦人的步伐。

（三）在审美上，提高当代大学生的艺术鉴赏能力和审美情趣

电影是一门视听综合艺术形式，而青春励志类电影作为其中的一种经典类型，围绕青春、梦想、爱情、友情，寓教于乐，给我们刻画了一个个正面积极、努力奋斗、坚持不懈的人物角色。当代大学生思想活跃多变、情感丰富细腻，他们的审美观还正在形成中，艺术鉴赏能力和审美情趣也需要在一定程度上进行积极的引导。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在观看青春励志类电影中的各种画面、色彩、声音和动作时，大学生充分运用自己的想象力，调动各种情绪和感知，全身心地参与叙事，理解剧情和人物，可以激发他们产生强烈的情感共鸣。在这些声光色影中，当代大学生可以从中分辨现实和理想的差距、感受青春和梦想的力量、激发对美和精神境界的追求，而在此过程中，也提高了他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。

四、青春励志类电影对当代大学生的美育实践路径

青春励志类电影作为一种优秀的类型电影，它对当代大学生可以产生广泛而深刻的影响。为此，我们应该积极地发掘各种实践途径，实施其积极的美育作用。

（一）海报宣传

通过制作精美的青春励志类电影的宣传海报，来扩大其影响力。在每张海报上，我们推荐了几部优秀的青春励志类电影的片名，再配上精彩生动、富有青春气息的画面，张贴在人流量较大的校园宣传橱窗上，提高其知名度和影响力。

（二）主题班会

开展以青春励志类电影为主题的班会活动，向身边的同学积极地介绍和推广。在主题班会上，介绍青春励志类电影的经典之作，并围绕青春励志类电影的主题及特征、对当代大学生的美育功能的具体表现等问题展开活动，有效将实践成果传达给身边的同学。

（三）发表文章

我们积极将围绕青春励志类电影的所思所得写成文章，并投稿发表，希冀引起更多大学生朋友的关注，扩大其影响力。

参考文献：

[1]陈静《日本青春励志电影浅论》，《南京师范大学文学院学报》2006年12月

[2]王小卉《解读好莱坞励志电影背后的“美国精神”》，《电影文学》2013年8月

[3]石凡《励志电影欣赏课程对大学生心理健康水平的影响研究》，河北师范大学硕士学位论文，2012年12月

[4]王巍《励志影视作品的德育内涵及其对大学生的影响研究》，南京农业大学硕士学位论文，2013年6月