高校公共卫生专业实验教学模式改革初探

李朝英，杨淑娟，张建新，沈丽琴

(四川大学 华西公共卫生学院，成都 610041)

高校公共卫生专业实验教学模式改革初探

李朝英，杨淑娟，张建新，沈丽琴

(四川大学 华西公共卫生学院，成都 610041)

研究采用 “教室卫生评价”的教学模式对公共卫生实验课“教室卫生评价”进行改革。采用问卷调查方式评价实验教学效果的问卷调查。该实验模式在激发学生的学习兴趣，启发积极思考、巩固相关的理论知识、组织协调能力、提高合作精神、现场调查、数据收集能力、培养分析问题解决实际问题的能力都有积极的作用。改革后的“实验方案设计-现场调查测量-实验报告”实验教学模式在培养学生科学素质的同时，也培养了学生的实践能力和综合素质，值得推广到其他公共卫生实实验课。

公共卫生专业；实验教学；模式；改革

随着时代的不断进步，我国对公共卫生人才的要求也越来越高，需要实践能力强、综合素质好、具有创新潜力和良好合作精神的新型公共卫生人才，这也是预防医学本科生的教育目标，公共卫生实验课的教学模式也必须符合这一教育目标。

传统的公共卫生实验课的基本模式是以老师为中心，学生缺乏理论联系实际、系统思维、综合能力的训练，只为完成实验报告，从而导致学生对实验课缺乏积极性和主动性，难以培养学生主动思维和综合解决实际问题的能力。而实践教学能够将知识、素质、能力和创新融为一体的综合训练，是培养学生理论联系实际、培养创新思维和提高实践素质的重要环节和有效途径，也是增强学生综合素质的一系列教学活动的组合[1-2]。因此要求加强实验、实践和毕业设计等重要环节，也就是培养学生具有创造性的解决公共卫生与预防医学实际问题的能力[3]。

本研究对公共卫生实验课“教室卫生评价”的教学模式进行改革，以探索能提高学生综合能力的实验教学模式。

1 对象与方法

1.1 对象

2014年1月到2014年6月，四川大学公共卫生学院2010级预防医学专业79名本科生到成都市区一所公立小学学校，对不同的三个年级的教室进行教室卫生评价。

1.2 方法

1.2.1 设计现场实习调查方案

79名本科生根据所学的教室卫生评价的有关专业知识、卫生标准和检测技能，写出学校”教室卫生评价”的现场监测与检测调查方案，以培养学生的实验设计能力。

1.2.2 进行现场调查和测量

在成都市区一所公立小学学校，学生根据老师讲解的教室卫生测量原理和方法，对该学校的教室卫生指标进行现场测量和调查。根据现场测量结果对该学校的教室卫生状况进行评价，对该学校的教室卫生提出合理化建议，给该学校一份完整的调查报告。

1.2.3 问卷调查

采用自行设计问卷对参加实习的全体学生就此次实验模式的教学效果进行问卷调查。

1.2.4 统计学方法

2 结果

对79名预防医学专业本科生教学效果的问卷调查结果如表1所示，问卷调查就该实验教学模式“实验方案设计—现场调查测量-实验报告”与单一的“实验室-报告“的教学模式进行优、良、差评分比较。

表1 “实验方案设计—现场调查测量-实验报告”与单一的“实验室-报告“的教学模式比较

3 讨论

公共卫生专业的本科学生今后主要从事健康或疾病监测与控制、疾病或健康管理以及卫生监督等方面的工作，不仅需要学好各种理论基础知识和专业知识，更需要具有良好的现场组织、沟通、协调能力和合作精神，具有计划、设计、信息处理和分析解决问题的能力。

本项目对公共卫生实验课“教室卫生评价”的教学模式进行改革，改变以往的只在实验室里进行单一的、局部的技能操作训练，将实验课与实际相结合，走出实验室到实践中，完成从设计、现场监测、检测、数据收集分析到报告的综合性训练。课后对学生问卷调查结果显示，改革后的“实验方案设计-现场调查测量-实验报告”实验教学模式在激发学习兴趣，启发积极思考、巩固相关的理论知识、组织协调能力、提高合作精神、现场调查、数据收集能力、培养分析问题解决实际问题的能力、提高动手能力和独立操作能力、实验设计能力、了解学校教室卫生的现状等方面都优于单一的“实验室-报告”教学模式。因此为了提高实验教学质量，提高学生综合能力，公共卫生专业本科学生的实验课应多采用“实验方案设计-现场调查测量-实验报告”实验教学模式。

实验是从教室走出课堂让学生获得更多现场工作能力和基本科研能力的关键阶段，而之前的教学模式主要强调学生科研能力的培养，却忽略了学生今后的现场工作能力的训练[4]。因此，本研究改变了实验室中单一的局部技能训练，将实验课和实际相结合，提高了学生运用知识分析实际问题，解决实际问题的能力。为避免重实际操作轻理论，步入理论与实际割裂的另一个极端。我们在组织学生进行实践活动前，我们先组织学生学习教室卫生相关专业知识，帮助学生实现知识的有序化和系统化。再在实习前让学生自行设计学校”教室卫生评价”的现场监测与检测调查方案，以培养学生的实验设计能力，达到科研和实验教学相穿插的效果，最终以提高学生科学研究和解决生产实际问题的能力。

本研究将教学和实践的关系转变到以“教”为中心转向以“实践”为中心。教学手段，方法和组织形式都做了较大的调整和变化[5]。在实践教学中教师的角色发生了转变，从以讲授知识为主，转变到指导学生策划教学内容、创设学习情境、配置实践教学资源、引导学习方向、监控实践教学过程、评估实践教学效果、教师实现了从台上的主角转变到台下的导演。其次是学生角色的转变，学生从知识被动接受者转变到以探索问题和解决问题的实践者，学习内容从单一实验室转变到实践过程由自行设计实验方案设计到现场调查测量和最后的实验报告均由学生自己独立完成，学习内容从课堂和教师扩大到自身实践获得的知识，从而全面培养学生的实验室操作能力，现场实践能力和综合素质[6-7]。

4 结束语

本研究体现了公共卫生的教学与实践相结合，在培养学生科学素质的同时，也培养了学生的实践能力和综合素质，为今后学生能在卫生事业发展过程中，正确处理社会发展过程中出现的公共卫生问题。

[1]唐焕文，梁海荣，刘林华，等.我校预防医学专业时间教学改革初探[J]. 广东医学院学报，2011,29(3)：334-336.

[2]王云霞.教师教育专业实践教学发展趋势探析[J].中国成人教育,2007(12):107-108.

[3]解灵芝，高海燕. 食品科学技术专业实践教学改革与创新初探 [J]. 辽宁农业职业技术学院学报,2004(12):45-46.

[4]徐莉春，贺珍，许爱芹，等.预防医学实验教学中心的教学内容改革[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2010，12(10)：1001-1003.

[5]卢晓翠，阎艺然，罗炳德，等. 开放式创新性预防医学实验教学的探索与实践[J]. 基础医学教育，2012,14(12)：984-986.

[6]姜泓,宋维军，蔡原,等. 公共卫生实验教学中心建设与实践[J].实验室科学,2013,16(3):147-150.

[7]唐焕文，梁海荣，刘林华，等. 我校预防医学专业实践教学改革初探[J].广东医学院学报，2011,29(3)：334-336.

Reformation of Experiment Teaching Mode in Public Health Professional in University

LI Chaoying, YANG Shujuan, ZHANG Jianxin, SHEN Liqin

(Department of Health and Social behavior, West China School of Public Health, Sichuan University, Chengdu 610041, China)

We performed reformation for experiment teaching mode to reform the teaching mode of public health laboratory course. Questionnaires were taken to assess the effect of this study. This reformation can stimulate interest in learning, inspire positive thinking, consolidate the relevant theoretical knowledge, organization and coordination ability, improve the spirit of cooperation and field survey data collection ability, cultivate ability to analyze and solve practical problems, et al. Reformation of experiment teaching mode can cultivate students’ scientific quality at the same time, also cultivate the students’ practical ability and comprehensive quality, which are worthy of generalizing to other public health classes.

public health; experimental teaching; mode; reform

2014-09-23；修改日期: 2014-11-01

“四川大学实验技术立项”基金资助项目(0083304116008)。

李朝英(1964-)，女，本科，实验师，研究方向：公共卫生与预防医学。

杨淑娟(1983-)，女，博士，讲师，研究方向：公共卫生与预防医学。

G642.423;R1

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.02.020