浅析教师如何开展初中英语人性化教学

张水英

【摘 要】我国英语教学一直以来的方式都是传统方式，课堂传授，教师作为教学课堂的主角，对学生实行面授强行灌输的方式进行教育。这种方式导致教师忽略了学生们本身的个性特征，无法合理安排学生们的学习方式和时间规律，单单只是站在教师的自我角度考虑教学问题，这就导致了学生与教师之间容易产生矛盾，并且容易使学生对英语感到反感排斥，虽然学生们还是会在教师的强制要求下进行学习，但这明显并不利于学生对英语学习的未来长远的学习与了解。因此，教师在教学中应当注重人性化教学，这样才能更好的引导学生对英语学习的热忱。

【关键词】初中英语；人性化；教学

英语对于学生们来讲是一门较为陌生的语言学科，对于并非从小接触的语言，学生们本就容易产生厌烦情绪，如果再不能采取适当的教学方式就更不利于英语知识的传授了，因此，这就要求教师在英语教学中充分寻求能让学生们感兴趣的地方并加以修饰再适当的传授给学生，尽量以一种人性化的方式引导学生们学习，这样容易让学生们自然而然的接受英语，喜欢上英语并且愿意去自己探寻其中的知识。

一、激励学生主动加入

对于大部分中国学生而言非母语的英语本身就是一门非常有难度的学科，学生们需要克服对于语言的陌生感以及改变自己的语言表达方式，因此教师要充分考虑到这些困难。从小对于母语的学习让学生们对于语言的表达已经形成了大概成熟的体系，在这个时候让学生们去接受和母语表达方式不同的语言并非易事，因此就需要教师在其中做好一个引导者的角色，在学生的学习中遇到困难时能够及时给予适当的帮助，要知道语言这种学习尽管是非常简单的问题也会带来很大的误区，所以这就要求教师要有足够的耐心和知识量。同时教师也要根据不同学生所提出的问题寻找学生们对于知识认知的相同点和不同点，以便于采取适当的教学方式进行有效地教学，教师要正确认识到自己在学生学习过程中起到的作用，在学生遇到困难或是取得进步的时候都要给予鼓励与表扬，这样让学生得到认同感的同时才会让学生产生学习的兴趣。

例如，对于大胆敢于实践的学生来说，在学习了牛津英语8B中的Unit 4 A charity show以后，他们会萌生一种自己也尝试举办一场“慈善演出”的想法，这时教师就需要给予学生适当的鼓励和帮助，激励他们进行策划和准备，并对他们的活动计划提出有用的建议和适当的修改，这些都会增加学生的自我实现感和充分的认同感，当学生们完成这场通力合作的show后，会大大增强他们对于英语的兴趣的。这样做的目的不仅仅是调动学生的学习积极性，更是增强师生之间的信任感和合作性的有效方式，而且也能很好的锻炼学生们的实践能力，激发学生的创新能力。

二、创新教育引发兴趣

处于初中学习阶段的学生们正是好奇心满满的状态，教师要了解这一特征从而在教学过程中采取多样化的教育方式来正确引导学生们的好奇心，适当的激发学生们的学习积极性，倡导学生进行自主学习，鼓励并表扬积极主动学习英语知识的同学，让其作为标兵典范代领大家共同投入到英语学习当中。教师还可以通过改变单一枯燥的课堂教学氛围来达到让学生主动接受知识的效果，比如运用多媒体教学或是课堂知识竞赛等形式带动课堂学习氛围，激发学生们的学习积极性和学习兴趣，进而提高同学们的英语成绩并增强学生们的英语实际应用能力。

例如对牛津英语预备课程的Unit 7 Colours的学习中，课文中涉及多种颜色知识的表达，但是如果对其进行单一的记忆学习，不仅起不到记忆深刻的目的，还会引发学生对于课程的厌烦情绪。由此教师可以采用课堂上播放带有课程涉及的的色彩绚丽的图片，通过视觉增强感来加深学生们对于这些色彩的认知，并对其产生深刻的记忆，这样不仅使课堂氛围变得轻松活跃起来，而且使学生变得活泼机灵不再排斥英语学习。再者教师可以通过趣味课堂活动来帮助学生记忆各种颜色，比如“萝卜蹲”游戏，让学生自主选择颜色，随着游戏的火热进行，同学们对颜色的记忆会在游戏中不知不觉的形成认知，在潜移默化中自然而然的就学到了知识。

三、实践与认知相结合

英语是一门语言学科，英语知识的学习主要还是以学生的记忆为主，可是一味的死记硬背容易让学生产生疲劳感，这样并不能让学生真正体会到学习英语的乐趣所在，反而会让学生对这门语言学科反感厌恶，这就违背了我们英语教学的最初目的。因此在课堂教学过程中教师可以充分利用学生好奇好动的天性增加教学实践过程，通过亲身实践让学生理解并接受英语知识，达到理论与应用并行的效果。

例如通过学习牛津英语7A中的Unit 3 Lets celebrate课文的时候，其中有关于西方节日“感恩节”“万圣节”的介绍，因此这必然会引起学生们对于他们未知节日的好奇心，于是他们就会试图去探索这些未知的知识，教师恰好可以利用学生们的这些好奇心充分引导同学们去学习英语，了解这种语言环境下的人们是如何生活并运用他们的语言的，这样就可以更好地帮助学生学习理解并掌握英语知识。教师可以将课堂布置成具有西方节日氛围的样子来进行课文教学，让学生们身临其境，通过真实的气氛来学习相关的知识，在自然流畅的环境中提高学生们的英语水平，进而提高学习成绩。

总之，想让学生接受并喜爱英语学习就需要教师采取人性化的教学方式，不能一味的对学生进行强制性的要求和约束，换位思考理解学生，采取适当的教学方式，根据每个学生的具体情况给予学生相应的建议鼓励和表扬，从而提高学生的学习兴趣并增强学生的学习能力。

参考文献：

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[2]李观仪.具有中国特色的英语教学法[M].上海：上海外语教育出版社，1995

[3]迈克尔富兰著.赵东健等译.教育变革新意义[M]北京：教育科学出版社，2005