关于在初中体育教学中实施愉快教学的几点看法

刘生海+陈华

体育教育是中学生素质教育的重要组成部分，学校体育教育是学校实施美育教育和身体教育的重要途径和内容，切实加强中学生体育教育工作，是当前全面推进素质教育、促进中学生全面发展和健康成长的一项紧迫的任务。体育教育是实施全面素质教育的重要内容之一，也是素质教育的重中之重。要使学生得到“德、智、体、美、劳”等素质全面发展，就不应忽视体育教育的重要作用。体育教育能开启人的心灵，使学生拥有健全的人格、健康的心理和健康的生活，为他们能够充实地、快乐地拥有自己的人生打下良好的基础。体育教育在培养学生的审美感受力、形象思维能力、创造表现能力，在启迪智慧、陶冶情操、发展个性和提高修养方面都有独特的功能，是任何学科教育所不能取代的。

在当今21世纪，发达国家，发展中国家乃至贫穷落后的国家都把制定教育发展战略放在一个重要地位，全面提高公民的素质，培养更强的下一代人，成为几乎每一个国家发展战略研究的核心。如果一颗种子在其发育阶段没有得到适当的护理，没有得到科学的施肥灌溉，没有良好的生长环境，那么这颗种子就会发育不良。因此，我们中学体育教育应该给我们的中学生一个良好的环境。愉快体育教学是在对体育教学规律深入研究以及对青少年身心发展特点充分了解的基础上，进行完善与创新，形成的一种新型教学方法。本文就初中阶段体育教学中实施愉快教学的措施提出了几个观点，供大家商讨。

一、转变传统的体育教学模式

变则通，通则达。在体育教学方面也应该如此。在传统体育课堂上，都是以教师为主体，通过教师讲解和示范完成教学。学生处于被动地位。这种教学模式对于激发学生学习体育的兴趣，培养学生独立思考的能力和养成良好的体育习惯都是十分不利的。在以“寓教于乐”为主要目的的愉快体育教学中，要树立“以学生为主体”的教学理念，充分调动学生在课堂上的主动性，以学生为主体，促使学生积极参与教学，在主动的思考、探讨、摸索和总结中，发挥主观能动性，培养学生爱学习、会学习的能力。例如，在跳远教学中，教师在讲解完比赛规则后，让学生先分小组自行练习，并在练习中揣摩动作要领；练习结束后进行小组讨论，总结规律与技巧；最后通过教师归纳总结，让学生完全掌握跳远的相关知识。

二、充分运用多媒体辅助体育教学

科技的发明就是为了服务于人民，更加要服务于教学。在初中体育教学中，很多教师都会认为多媒体和体育教学无关，这种错误的观念导致了多媒体在体育教学中得不到很好的应用，其实，多媒体不仅仅是在语文教学中有着重要的作用，在体育教学中也是作用巨大，有着十分广阔的空间。比如，在向学生介绍一项内容之前，教师可以借助多媒体来向学生介绍该项运动的发展过程，在这一过程中适当地穿插一些中学生比较感兴趣的体育明星，并介绍与之相关的体育运动，这样，学生不仅提高了对体育的感悟，更提起了浓厚的兴趣。另外，对于一些高难度的动作，教师很难示范到位，那么这时就可以利用多媒体来进行示范，对比较难的动作按照授课需要进行放慢或者定格，指引学生仔细观察，不但清晰明了，更是形象具体，达到了很好的教学效果。

三、运用竞赛的方法激发学生学习的积极性

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。无论什么专业，只有拥有学习的兴趣和积极性才能真正做好学问。体育教学亦然。体育教学活动需要消耗学生大量的体力，这样学生的兴趣以及持久性都受到了巨大的挑战。所以，在初中教学中引入竞赛的方法，不仅能够提高学生的积极性、激发学生的学习动力，而且对体育教学活动的深入开展有着促进作用，更能提升教学效率。比如，教师在向学生传授篮球内容方面的技能时，教师单纯地采用先示范，示范之后让学生自己练习这样的教学方式难免会让学生感到厌倦，而在这个时候可以抓住初中生的心理特点，把单纯的训练活动转变成竞赛活动，把运球的动作训练转变成50米的运动赛。具体做法就是把学生随机分成若干个小组，以小组为单位来进行比赛，让学生在跑50米的过程中保证运球动作的规范到位，所用时间最短的就算获胜。这样，变原来枯燥的训练为现在激烈的比赛，使学生的学习动力得到了有效激发，在你追我赶、兴致勃勃的气氛中完成教学目标，可以大大提高教学效率。

四、通过构建和谐的师生关系来促进教学

“师者，传道授业解惑也。”受中国传统观念的深重影响，教师的地位一直是高高在上的，不仅是教学过程的控制者，也是体育活动的组织者，更是成绩的判定者，教师就是权威。那么，在现代化的教学过程中，要改变自己高高在上的形象，放下自己的架子，要和学生进行商量和探讨，和学生在教学过程中一起实践、一起思考、一起创造、一起发现。充分发挥出自己的主导地位，帮助学生，使学生真正成为学习的主人。在体育教育事业中，只有把二者融为一体，才能更好地使学生的自我创新能力得到提升，从而在体育这门课程中能够使学生更好地理解体育活动的一些技术原理、概念，并巩固自身的知识，进一步实现素质教育的任务。

总之，在体育课堂中增强教学的乐趣，不仅需要体育教师具有高尚的思想品德、专业的技能，而且要有教育学和心理学方面的知识。在机遇与挑战并存的21世纪，人们呼唤教育能为国家多出人才、快出人才、出好人才，同时人们也应该看到建立一支高素质的初中体育教师队伍是我国体育教学事业的当务之急。唯有如此，才能不断提高教学水平，促进体育课堂教学效率的提高和学生身心健康的发展，进而达到综合培养学生素质的目的。