浅析初中英语教学现状及对策

尹胜伟

初中英语处于英语教学的基础阶段，因此初中英语的教学必须要在这一重要的接触环节上做好工作。只有不断地更新完善初中英语教学手法，并在教学过程中合理有效地运用，才会让英语的教学质量不断提升。笔者结合多年来的工作经验，对初中英语教学的现状及对策进行了研究，具有重要的参考意义。

教育事业改革的不断深化和教学设备的网络化，促进了英语教育教学事业向纵深发展。然而，英语教学也存在不均衡发展的问题，表现为：大多数的农村中学在义务教育阶段，英语教育教学相对滞后，不适应新课程发展的需要。

一、对初中英语教学现状的再认识

1.不断更新的教材以及多媒体技术的应用，让有的教师力不从心

近几年，全国的英语教材可谓百家争鸣、百花齐放，人教版、目标版、冀教版等多种版本。每一版本几乎每一年都有或大或小的变化，教材的变化就要求教师不断提高自身的水平，适应教材的需要。教师不主动应对教材和教学的改变，就不能实现预期目标。初中英语科任教师很少有机会进行集体的培训与学习，必须靠自己实践与摸索。2007年，中央下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》的文件，大力普及和深化远程教育，国家投放了资金，为初中配备了计算机和多媒体教室。这些举措促进了学生学习英语，提升英语教师应用多媒体技术的能力。然而，有的教师尤其是老教师们没有认识到多媒体技术的积极作用，没有进行英语教学方式的转变，上课涛声依旧，甚至教案都没有变化。

2.学习英语的学生逐渐减少，不想学英语的学生日益增多

英语作为第二语言和汉语是不一样的，初中生接触英语时间较短，充满了新鲜和好奇，然而，所学内容难度的日益加大，需要记忆的知识不断增多，一部分没有掌握英语学习技巧的学生，逐渐地对英语学习失去了兴趣和信心。大部分科任教师授课只注重学习成绩，不注重文化的灌输和交际能力的培养，英语成了考试的工具。初中大多数学生的英语学习出现了这种情况：初一年级愿意学，初二年级懒得学，初三年级不想学。初二年级的学生渐渐失去了学习英语的欲望，知识记忆不牢固，不愿意背诵单词，时间长了，初三年级的时候很多知识点没有掌握，基础不好的当然不愿意学习了。

3.学不会的学生激增

一些愿意学习英语的学生，没有有效掌握学习英语的方法和技巧，自己虽然努力，付出了艰辛，成绩始终一般，得不到提高。教师经常能遇到这样的学生，上课认真学习，仔细听讲，笔记写得有条不紊，考试的时候，成绩和付出的努力不成正比。有的学生无法接受这种现实，教师和家长不能适时正确引导，势必造成灰心丧气，失去动力。英语教师必须帮助学生掌握有效的学习方法，激发学生学习兴趣。

二、关于初中英语教学现状的对策措施

1.继续学习教育理论和专业知识，掌握多媒体技术

英语教师必须提高教师的专业素质，提高专业知识技能，适应多媒体技术的应用，必须跟上初中教材频频更新、改革的步伐，实质上教材更新只不过是知识的呈现方式、对话、阅读更新而已，语法、句式和基本词汇一般没有太大的变化。新教材的内容贴近生活，科学性更强了。英语教师必须转变教学观念，扩展知识面，把教学理论应用到实践中，在学与教中提高自身素质、技能及业务水平。必须充分利用信息技术资源，提高多媒体技术的教学能力，活跃课堂氛围，践行师生互动。

2.创设丰富的情境，激发学生的兴趣，坚定学生的自信心

俗话说：兴趣是最好的老师。要想学好英语，必须持之以恒，坚持不懈地记忆、应用单词、语法和短语搭配，等等。激发英语学习的最好动力就是兴趣。英语教师必须在教学伊始，就鼓励学生认真学习英语，吸引学生学好英语。教师必须以学生发展为中心，因材施教，创设情境教学。初一年级的学生好奇心和表现欲很强，给学生展示自我的空间。精心在课堂上合理设计教学活动或小游戏，让每一名同学都有应用所学知识实践的舞台，感受到成功收获的喜悦。不管学生表达的好与坏，教师必须给予他们肯定的激励，让中等以下学生体会到成功的喜悦，树立起学习英语的信心和信念。兴趣有了，方法正确，基础夯实，初一年级打好了基础，初二年级就不会出现大批学生掉队，两极分化的情况会逐渐减少。喜欢学习英语的学生逐渐增多，到初三年级学生学习没了负担，能够轻松学习，奔向中考。

3.端正学习态度，培养良好的学习习惯

态度决定一切已经成为俗语。英语的学习也是一样的，英语基础差是不可怕的，但是不能不端正学习态度，没有学习目的、目标及动机。有的英语学习困难的学生往往是为了对付家长，完成老师交给的作业，学习英语过一天算一天；有的学生受情绪支配，好的时候就学，不好的时候就不学，反复无常；有的学生自己的成绩太差，老师、同学、家长否定的评价，缺乏英语学习自信心。因此，教师必须让学生端正英语学习态度，关注学生，引导学生，帮助学生，教育学生养成良好的习惯。

4.培养学生自主学习的能力

就大部分初中学生来说，他们大多都是教师怎样教，自己怎样学。因此，提高初中英语教学需要教师培养学生自主学习的能力。古语道：“授之以鱼，不如授之以渔。”这就要求教师在传授英语知识的时候，向学生传授学习英语的方法。例如：在学习单词的时候，教会学生联想记忆法，并用词根词缀来记单词；在学习英语课文的时候，应该让学生提前预习，来发现问题，进而使得学生能够在上课时更好地集中精力学习自己不会的知识。

综上所述，面对初中英语教学滞后发展的现状，教师必须具有危机意识，提高自身专业素质，提高多媒体技术应用的能力。转变教学方式，提高教学质量，激发学生学习英语的兴趣，教给学生正确的学习方法，不让一名学生掉队，促使交际活动与知识教学一体化。让学习英语成为一件乐事，成为交际的好帮手，而不是考试的工具。