情景教学法在中学英语课堂上的应用

傅六根

一、情景教学法

英语情景教学就是以情境教学基本理论为基础，通过铺设情景，达到语言交际的目标。英语情景教学法，就是指教师根据学生的年龄特点和心理特征，遵循反映论的认知规律，结合教学内容，充分利用形象，创设具体生动的情景，使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言，创设尽可能多的英语语言环境，让学生更多地接触和感受英语、说英语、用英语进行思维、用英语的方式主导行为。

1.情景教学能够创造一个良好的语言环境

现在的学生普遍存在一个高分低能、哑巴英语的现象，并且许多学生都会感到英语枯燥、难学，创造一个良好的语言环境，可以使学生多接触到英语，不仅有利于锻炼学生的语言交际能力，而且可以培养学生的学习兴趣。

2.情景教学能够促进师生互动

在英语教学中运用情景教学，可以让学生在一个快乐、活跃的氛围中进行学习，并且通过情景教学，教师可以在这其中得知学生的需求，将学生的学习状态调整到最佳，不仅有利于教师教学，而且也可以使学生学到更多的知识。

二、设置不同的情境进行英语教学

托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”由此可见，学习兴趣在学习中起着很重要的作用。运用情景教学的目的是培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平。

1.采用不同的情景模式进行英语教学

播放一段优美的音乐作为上课的前奏，然后教师把学生引进学习的氛围，激发他们的兴趣和学习热情，这样就为教学做了很好的铺垫，在进行到一半的时候，教师也可以采取“利用5分钟的时间进行小游戏或者讲故事”等，为课堂来一段小插曲，提高学生的学习劲头和学习兴趣，在下课前的几分钟也可以为他们设置一些课外的小游戏作为课下的任务，让他们在下一次上课的时候尽情展现自己的魅力。学生不仅可以在课下进行学习，而且也将会期待下一次课的开始，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的思维创造能力。

2.对教学情景进行深化

在以往的课堂上，在学习单词的时候，比如一个最简单的单词“friendship”，这时教师就会对这个单词的发音、词性、意思进行讲解，然后举出一些例句等，这种方式属于理论的灌输，根本起不到效果，并且也会使学生感到厌倦。如果运用情景教学，把这个单词从其他方面引入，如什么是朋友？什么是友谊？有哪些关于友谊的名言警句？这样提出问题并根据问题进行讨论，学们就会感到英语课堂生动有趣，不仅很容易记住这个词，增加词汇量，而且在其他方面也得到扩展和提高。然后，可以让学生收集一些相关的名言警句，增长他们的知识和英语水平，提高他们的课外阅读能力。

三、精心导入情景，激发交际活动

如何根据情境创设要求，利用多种办法，合理、恰当、自然地引导学生融入情景，从而激发学生的交际是交际情景教学法的关键：采用活动途径，倡导体验参与。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在教学实践中，本人应用了以下两种较常用的方式：

1.模拟角色表演，引情入境

通过这种方法，抓住学生表现欲强、活泼好动的心理及生理特点。经常请学生分别扮演课文中的人物角色和单词中的物品，为其编排不同场景，让学生在表演的过程中进行会话表演，复习所学知识。如要求学生分成小组，表演其中的各个角色，由于要上台表演，首先 “台词”要背熟，这就加强了学生的记忆。同时，人物角色的分配，动作、表情的体现都得进行互相切磋，这一过程既培养了学生参与合作的习惯，学生学习热情高涨，又收到良好的教学效果，可谓一举两得。

2.教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛

选择一些简明的英语歌曲，节奏简单，容易上口，音乐特有的魅力加上学生的理解能力，让学生轻松学英语。每堂课开始，我都安排一些优美的动听的英语歌曲，与学生一起唱，一起跳，这一系列“热身运动”使学生不知不觉地置身于轻松、愉快的英语学习氛围。比如，唱number song，可以让学生轻而易举地学会说数字；一首to meet my family，可以让学生轻松愉快地学会了有关家庭关系的词；一首英文版的流行歌曲，会使学生体验到学英语的“成就感”而激动不已。所以，在上课期间插上几段优美、欢快的英语歌曲，可以起到“调和剂”和“兴奋剂”的作用，而且能不费力气地将学生游离的注意力拉回来，以饱满的情绪投入到下面的学习中，并且增添了英语课的情趣。

四、在情景教学中应注意的问题

在情景教学中，情景是语言进行交际的具体场合，如果没有情景的设置，就没有语言的交际活动，相反，没有语言的交际活动，情景的设置也就没有任何意义了。在情景设置中应该注意以下几点：一是设置的情境应该结合所讲的内容，符合课程的要求，对选择的题材以及内容应该难易适当，长短要合理，对选取的教材不仅应该难度适中，而且应该具有科学性和实践性。二是情景应该标新立异，设置的情景只有新奇、特别，才能激发学生的热情，引起他们的求知欲，对教学才会有帮助，提高教学质量，否则不但不能引起学生的兴趣，反而使他们感到厌倦。三是情境的设置应该结合生活实际，多种多样，因为一切知识来源于生活，而且高于生活，只有从生活中才能得到提高和锻炼。

五、给学生留时间用英语交流

如果学校有英语角的话，老师只需要告诉学生多去跟其他学生交流就可以了。如果学校没有英语活动的团体，老师可以在课堂上留下时间来给学生交流。老师可以说一个话题，比如喜欢看的外语电影或者喜欢听的外语歌曲，然后让学生用英语进行交流，老师自己也可以参与其中，帮助学生更正他们交流中的语法错误。