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瞻前顾后,写画里画外的故事

2015-05-04

小雪花·小学生快乐作文 2015年3期
关键词:侵略者仔细观察小孩儿

【作文欢乐行】

这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片,想一想这个小孩子为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后命运如何?联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。

【写作斑马线】

内容要具体,语句要通顺,表达自己的真实情感。

【审题小橘灯】

这是一篇看图作文,同学们,你知道战争中的儿童的遭遇吗? 请你仔细观察这张关于战争的照片,围绕“控诉侵略战争,热爱和平”这一主题,用心写好这次看图作文吧!

1.围绕主体,有序观察照片

观看这张战争照片,应抓住照片的主体──照片中哭泣的小孩儿,按照一定顺序进行全面、仔细观察。怎么观察呢?

第一,抓住照片的主体部分,关注照片传递的主要信息。这张照片映入眼帘的是照片中央坐地而哭的男孩儿:他的孤立无助及啼哭让人揪心。

第二,围绕这一中心人物,采用由主体到环境、由近及远的顺序,观看照片的各部分内容,进行全面、细致地观察。

瞧,男孩儿蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间,四周是被炸成废墟的火车站,月台建筑倒塌,钢架摇摇欲坠,远处破壁残墙,一片悲凉……由近及远,由人及物,让我们对70多年前拍下的这张照片,有了清晰而深刻的认识:这幅拍摄战争创伤的照片,沉痛而有力地揭示了侵略者在中国大地上犯下的血腥罪行。

2.展开想像,探究前因后果

这张照片只是历史瞬间的一个具体场景,但它不是这段历史的全部,不能看出侵略者如何狂轰滥炸、屠杀无辜的全貌。因此,同学们必须敞开心扉,大胆想像,探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景,想像与照片相关的故事:照片中的孩子怎么到了这个地方?他为什么哭?他的家呢?他的父母呢?这个地方怎么没有人呢?照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子?这个小孩儿能活下来吗?他未来的命运怎么样?先想出来,再说出来,然后写下来。

3.具体描述,表达真情实感

同学们在写作时要以孩子为重点,可从孩子的视角来写,也可以用我们的视角写,要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写,可以先写人,再写景;也可以先写照片上的内容,再想像以前可能发生的事;最后想像孩子未来的命运。写作思路参考如下:

思路1:习作开头描述照片,中间主体引出丰富合理的想像,结尾点明中心(勿忘国耻,振兴中华)。

思路2:习作开头点明时代背景(时间和历史事件),中间主体再现当年的具体情景,结尾对战争的发动者提出忠告。

思路3:习作倒叙开头,写“我”现在的生活情况;其次,回忆“我”悲惨的童年生活;然后,叙述一个老人收留了“我”;最后,描述解放后的幸福生活和“我”对和平的呼唤。

【写作禁行区】

看完了这张照片,或许同学们和老师有同感,更多的是对日本侵略者充满仇恨。尽管这样,同学们在行文中千万不能光写愤怒,而忽略对当时的场景及画面中小孩儿悲惨命运的描写。

【素材集装箱】

灰烬 无辜 废墟 铭记 永恒 悲痛 残酷 无奈 痛恨 仇恨 家破人亡 战火纷飞 无家可归 饥寒交迫

转眼间,上海火车南站变成了一片废墟。除了一个可怜的小男孩儿坐在地上哭泣外,再没有第二个人。这个小男孩儿哭得很伤心,我仔细一看,原来他的腿部被炸伤了,只好摊坐在地上,期待着爸爸、妈妈的出现,或者等待好心人的救助。

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