小学数学教学中创设问题情境分析

舒艳

【摘 要】我国的教育正处在改革的深水区，新课程改革对小学的数学教学也产生了很大的影响。以往的教学模式已经不能有效地适应当前的教学需求，所以探索新的教学模式就显得比较重要。创设问题情境是一种能够对小学数学教学活动得以促进，并能够从各方面培养学生能力的教学模式。本文则主要就现阶段我国小学数学教学的创设问题情境现状进行分析，并对其有效的优化策略加以探究，希望能够对实际教学起到一定的指导作用。

【关键词】小学数学 创设问题 策略

引言

小学数学的教学对学生未来的数学学习兴趣有着重要影响，所以要在这一阶段对数学的教学加以重视。创设问题情境其实就是在教学中的一些学习困难需要去克服才能够达到解决，同时又能够对学生的学习兴趣有着激发作用的学习情境。对其进行研究有着实际性意义。

1 小学数学教学中创设问题情境的原则及影响因素

1.1小学数学教学中创设问题情境的原则分析

小学数学教学中创设问题情境，要能够遵从相关的原则才能够将其作用最大化地发挥。首先就是针对性原则，也就是对问题情境的创设要有针对性，要围绕着课程教学内容来实施。同时还要有趣味性，只有在兴趣的基础上学生才能够喜欢上数学，才能够最大化地发挥积极性。另外就是参与性的原则，要能够将数学问题活动化，从而让学生参与到其中，将学生作为教学中的主体。再者就是要有层次性，数学问题的设置要能够包含丰富的内涵，针对不同学生进行设计。除此之外还有挑战性原则、创造性原则和生活性的原则。在这些原则的支持下才能够把教学的效果最佳地呈现出来。

1.2影响小学数学创设问题情境的因素分析

影响小学数学教学中创设问题情境的因素是多方面的。首先在教师的教育理论素养影响因素方面，教师在这一新型的教学模式中扮演着重要的角色，所以教师自身的很多方面因素是对创设问题情境的效果会产生很大影响。其次就是教师对教材的把握程度，由于教材是数学教学的主要内容载体，也是教习学生的主要依据，故此，教师对教材的把握程度，对问题设置的目的达到程度也会造成影响。还有就是教师对学生的了解程度以及对信息技术的应用，也会对创设问题情境产生影响。

2 现阶段小学数学教学中创设问题情境现状及优化策略

2.1小学数学教学中创设问题情境现状分析

从目前我国的小学数学教学中创设问题情境的现状来看，还有着诸多问题有待进一步解决，主要体现在创设问题情境的依据还不全面，创设问题情境等同于激情导入，选取的情境素材以及创设的途径缺乏正确性，选取的情境素材没有和学生的生活实际相结合。另外在选取的创设途径方面也不恰当，在评价体系方面没有得到完善。造成这些问题出现的原因主要就是教师的教学理念比较陈旧，没有准确地对创设问题情境的内涵以及目的进行把握，还有就是教材的针对性不强。

2.2优化小学数学教学中创设问题情境的策略

小学数学的教学对学生的未来发展有着重要的影响，所以要能够充分地对这一问题加以重视。老师要能够对创设情境意识进行有效提高。具体的方法主要是从自主学习以及数学教研组讨论和参加培训等学习活动中进行提高。要尽量地创设条件，让小学的教师能够面对面或者是通过远程教育聆听专家的讲座，以此来达到对创设问题情境的深入理解。

另外，要能够将数学问题情境活动化。通过操作实践活动来充分发挥创设问题情境的作用，从而使学生的质疑能力以及自主学习能力得到良好地培养。

例如，在小学数学课程中“铺一铺”的教学当中，要能够让学生从传统的封闭式教学走向生活，让学生从生活中的地板瓷砖的铺设图案中找寻规律，通过学生自己的观察以及记录，从这一实践当中获得图案拼摆的兴趣，并获得这一方面的知识。然后在课堂上进行交流互动，通过准备好的材料，进行实际地拼摆，在完成之后老师可以通过投影仪进行讲解评价。

其次，还要能够选择合适的途径创设问题情境，要能够根据不同的教学内容创设适宜的问题情境。由于小学生的思维能力比较有限，而数学中的内容大多抽象性比较强，所以在空间以及图形领域当中就可以通过实践动手的方法进行解决。它能够有效地促进对学生形象思维向着抽象思维过渡。

再者，还可以通过故事的方法创设问题情境，这对于小学生来说是一种比较有效的教学手段。听故事是儿童的天性，特别是对于低年级的学生来说，故事能够将学生带进一个生动的情境中，从而有利于学生积极性的提升。

例如，在小学中的“分数大小比较”的课程讲述中，就可以通过故事的设计来完成教学的目标，可将《西游记》中的情景和所讲述的内容结合，巧妙地融进数学知识。“唐僧师徒在经过火焰山之后，到了一个村庄，在路旁有一块西瓜地，瓜农给师徒四人施舍了一个大西瓜，八戒见后嘴里直流口水。这时悟空要求八戒将其分给每人1/4，八戒听后不开心地说，俺老猪肚子大要吃1/6，最少也要吃1/5。这时候忠厚老实的沙僧给八戒切了1/6，大家正吃着西瓜时，八戒却拍着脑袋说，怎么要的数字最大反而得到的最少呢？”在这一过程中，就可以让学生进行思考。这样学生在兴趣的驱使下就会自主地对问题进行探索，老师在一旁进行指导，教学效率上会得到很大程度地提高。

3 结语

总而言之，小学数学的教育非常重要，而创设问题情境不仅能够对学生的学习有很大的帮助，同时也能考察老师多方面的能力。在具体的应用过程中，要能够结合实际情况，充分了解对学生自身的发展特征和年龄特征。只有多方面的考虑，才能够最大化地发挥这一教学模式的作用，从而推动小学数学整体教学水平的提升。

【参考文献】

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