Packet Tracer软件在计算机网络实验教学中的应用

2015-04-30谭毓银王平

软件导刊 2015年4期

关键词：计算机网络实验教学

谭毓银　王平

摘要摘要：结合计算机网络实验教学实践，借助Packet Tracer模拟软件进行实验辅助教学，通过其测试文件对学生进行实验技能考核。实践表明，将Packet Tracer软件应用于计算机网络实验教学有助于提高实验教学质量。

关键词关键词：计算机网络；Packet Tracer；实验教学

DOIDOI：10.11907/rjdk.1431084

中图分类号：G434

文献标识码：A文章编号文章编号：16727800（2015）004016902

0引言

计算机网络是计算机专业的一门核心课程，理论性和实践性较强，既注重网络原理、体系结构等理论知识，又强调学生网络组建及维护等应用能力的培养[1]。目前，计算机网络实验教学中普遍存在实验设备数量不足，学生兴趣不高，动手能力培养力度不大等问题。

1Packet Tracer模拟软件

Packet Tracer[3]是由Cisco公司发布的一个辅助学习工具，为学习思科网络课程的初学者设计、配置网络和排除网络故障提供了网络模拟环境。用户可以在软件图形界面上直接使用拖曳方法建立网络拓扑，并可提供数据包在网络中运行的详细处理过程，观察网络实时运行情况。

Packet Tracer可以创建两种格式的文件：①pkt文件。当在Packet Tracer中打开已有实验文件，或是创建网络拓扑结构、配置网络设备时，默认格式文件为pkt，它主要用于保存网络模型的拓朴和配置；②pka文件。Packet Tracer 5.0添加了活动向导（Activity Wizard），是为用户提供一个模拟真实配置环境的实验测试文件，它主要用于保存实验考核测试文件。

2实验文件实现

通过Packet Tracer模拟软件，学生可以完成交换机配置、路由器配置、网络设备互联等模拟操作；教师可以使用该软件活动向导（Activity Wizard）功能对学生进行实验技能考核。利用其对学生进行操作技能考核时需要

通过Packet Activity创建测试文件[4]。创建pka文件之前准备好两份pkt文件：一个是为教师提供正确答案的pkt文件，即答案网络（Answer Network）；另一个为供测试者进行配置的pkt文件，即初始网络（Initial Network），往往是空配置，也可以只有部分配置甚至是故意错误的配置。首先，使用活动向导导入答案网络文件，Packet Tracer提取答案网络中的测试点，教师可根据需要选用这些测试点，再导入初始网络；最后，将使用活动向导完成的设置保存为pka文件。评分时，Packet Tracer会自动比较答案网络与初始网络的不同点（包括初始网络中不存在的配置，或初始网络与答案网络不同的配置）。如果其中的不同点已被选为测试点且被正确配置，Packet Tracer会根据这些正确配置的测试点进行分值累加并给出最后分数。武凌[4]、徐巧枝[5]等给出了详细的测试文件制作步骤。考核测试文件界面如图1所示。

3实验项目设计

计算机网络实验教学的主要目标是使学生掌握计算机网络原理，培养学生使用主流网络设备来进行局域网络组建与调试的应用能力。计算机网络实验教学既要达到巩固基础知识的目的，也要突出动手能力培养。因此，实验项目设计至关重要，要求具有一定体现创新性和连贯性。本文实验项目设计如表1所示。

4实验考核方式

实验考核是检验学生学习效果，保证教学质量的重要手段，加强实验教学考核有助于调动学生的学习积极性。实验教学考核强调对学生学习过程和实践的引导，注重学生素养和操作技能的提高[6]。

实验考核由考勤、实验过程、期中考核、期末考核组成，总评实验成绩=考勤（20%）+实验过程（20%）+期中考核（25%）+期末考核（35%）。

实验过程成绩是由实验教师根据学生实验过程给出，主要考核学生的动手能力。期中考核和期末考核通过Packet Tracer软件pka测试文件进行，考核时间由教师设定，测试者打开试卷考试即开始，软件自动计时。同时，考核完成状态百分比会显示在测试文件窗口上。

5结语

笔者将本文教学方法运用于2012级、2013级信息安全专业教学中，实践表明借助Packet Tracer软件能很好地提高网络技术课程教学效果，提高实验教学质量。

参考文献参考文献：

[1]薛琴.基于Packet Tracer的计算机网络仿真实验教学[J].实验室研究与探索，2010，29（2）：5759.

[2]李旻，谢毅.基于Packet Tracer的计算机网络课程实践能力考核方法研究[J].中国教育技术装备，2010（24）：8688.

[3]谭毓银.基于Packet Tracer软件的DNS服务器实验设计[J].实验技术与管理，2013，30（9）：101103.