正确引导孩子玩“装扮游戏”

不知您是否注意过孩子拿着玩具电话一本正经地“聊天”；拿勺子喂布娃娃吃饭，去厕所给布娃娃把尿；明明拿着废纸片却说是面包……由于每个孩子的日常生活经历不同，会出现不同的模仿、想象的语言、动作，其实这些都是孩子在玩装扮游戏。

装扮游戏是指孩子按照自己的意愿，通过模仿和想象，借助代替性的材料，创造性地再现周围生活的游戏。在装扮游戏中，孩子对物品、人物大胆想象，“以物代物、以人代人、以物代人、以人代物”是该游戏的显著特征。孩子通过玩装扮游戏，发展了想象力、创造力——他们想怎么想象就怎么想象，想怎么创造就怎么创造，完全自由，不受约束；锻炼了语言表达能力——他们不时地与玩具、布偶互动，学会了人际交往的技能；获得了积极的情绪体验——他们在游戏中常常欢呼雀跃、笑声连连。

孩子玩装扮游戏时若能得到家长的正确指导，其装扮游戏的水平会比独自玩时表现得更好。反之，孩子很可能浅尝辄止，想象与创造之门难以打开。

第一，为孩子营造自主、轻松的游戏氛围。家长首先要尊重孩子的意愿，让孩子自主决定装扮游戏的内容、时间，独自玩还是和家人一起玩，不要随意打断、干涉孩子的游戏。再者，家长面对孩子玩装扮游戏时的语言、动作，有可能会一时摸不着头脑，但不要流露出惊讶、迷惑的神情，更不要取笑孩子的幼稚，这会让孩子觉得自己是不是做错了什么，哪里出了问题。也不要纠正孩子在游戏中的言行，告诉他这不对、那不行，应该怎样怎样，这会使孩子不知所措，完全破坏了孩子的想象力。家长要以一颗童心去理解孩子的“装扮行为”，欣赏他们在游戏中的一颦一笑、举手投足，这样孩子才会大胆想象、自由装扮。我的女儿常常把皮带当做面条，让我快吃；把图书的腰封贴在我的头上，说是退热贴。我每次都积极主动地配合她，当然也听到她银铃般的笑声。

第二，为孩子准备适合的玩具、材料。巧妇难为无米之炊，家长应为孩子提供玩装扮游戏的玩具、材料。首先，可以为孩子准备一些模拟实物的仿真玩具，如娃娃、动物之类的各种布偶，餐具厨具，医药箱，交通工具，手枪等。这些形象逼真的玩具便于孩子联系周围生活玩装扮游戏，比如，孩子拿起手枪把自己想象成动画片中的“光头强”，抱起布娃娃把自己想象成妈妈。其次，可以利用家中的日常生活用品。家中的陈列摆设、日常用具、柴米油盐，在孩子眼里都是玩装扮游戏的玩具。比如，盛水果的果篮、果盘，在孩子眼中就是炒菜用的锅、盛菜用的盘，还可以是给布娃娃洗脸的盆；毛巾在孩子眼中就是帽子、裙子、被子。最后，可以利用生活中的一些废旧材料，像孩子吃过的果冻盒、饮料瓶、牛奶盒、饼干桶，这些都是孩子玩装扮游戏的好材料。

第三，用语言、表情、动作来引导孩子玩装扮游戏。家长要以游戏者的身份用语言、表情、动作来引导孩子玩游戏。家长的语言指导主要是用询问、建议的方式。询问可以帮孩子明确正在玩的游戏内容，如问孩子：“你在干什么呀？”询问还可以帮孩子明确将要开展的游戏情节，如问孩子：“你在想什么？接下来要干什么呀？”建议可以帮孩子解决游戏中遇到的困难，如：“用你的小耙子当锅铲，行吗？”建议还可以帮孩子推动游戏情节的发展，如：“宝宝已经会做西红柿鸡蛋面了，能做个牛肉面给妈妈吃吗？”表情、动作指导是家长用表情、身体动作为孩子做示范或提示孩子应该怎么做。比如，孩子在为布娃娃洗澡，家长可以在一旁比划着如何洗头发，如何搓泡泡，如何冲水、擦干等动作；再如，家长可以把鼻子凑过来闻闻孩子做好的饭菜，啊呜啊呜地吃上几口，再夸夸孩子做的饭菜真香，手艺真棒！

第四，丰富、拓展孩子的知识经验。孩子的知识经验是玩装扮游戏的源泉，知识经验越丰富，游戏的内容、情节也就越充实。所以，家长可以有意识地利用周围生活中的点滴来丰富、拓展孩子的知识经验。家长可以带孩子一起去公园、银行、超市、商场、邮局等，让孩子从亲身经历中加深对事物的认识。比如，领孩子一起去超市，孩子往往会被琳琅满目的商品所吸引，这时家长给孩子讲讲各个商品的名称、用途、价格，允许孩子拿在手里瞧瞧、摸摸，并认真地回答孩子的疑问。此外，还可以让孩子读绘本讲故事，或是适度看动画片，来获得那些无法亲身经历的间接经验。

请和孩子一起享受大胆、夸张的想象与创造所带来的无限乐趣，为孩子插上想象之翅，任由他们天马行空、奇思妙想！