法律类高职院校毕业牛就业压力源现状分析及策略

摘要：采用戴可编制的大学生压力源问卷对某法律类高职院校毕业生进行测试。结果发现：法律类高职毕业生的就业压力中等偏下，且大于其他普通高职院校毕业生的就业压力;男生就业压力大干女生，差异显著;省内毕业生压力大干省外毕业生，差异显著;5个专业中刑事执行专业的学生压力最大，人民调解专业的学生压力最小;毕业生的就业压力主要来自于学校、专业、家庭朋友三个方面。

关键词：法律类;毕业生;就业压力源

随着高职院校扩招，毕业生的就业压力也逐年递增。而法律高职院校的毕业生相对于其他普通高职毕业生来说，就业的范围更窄，就业压力更大。本文针对法律类毕业生就业压力产生的根源进行了调查与分析。

一、研究对象与方法

（一）研究对象 随机抽取即将毕业的5个专业的学生，其中男生200人，女生140人;省内215人，省外125人。发放问卷340份，收回有效问卷326份。

（二）测量工具

采用戴可于2009年编制的大学生就业压力源问卷。问卷共21个项目，由个人因素、社会环境、家庭与朋友、学校、专业5个因子组成，每个项目按照“非常不符合”到“非常符合”分别计l5分。

（三）实测过程与数据处理

采用问卷调查法与访谈法相结合，数据采用SPSS17.0进行分析处理。

二、研究结果

（一）压力源的一般情况 根据量表的积分方法，在因子上得分越高，表示该因子对压力的贡献率越大。压力源总的得分是（2.84±1.09）。在5个因子上，得分从高到底依次为：学校因素（3.17±1.07）、专业因素（2.85±1.07）、家庭朋友（2.84±1.13）、个人因素（2.80±1.09）、社会环境（2.66±1.07），由此可见，毕业生的压力源主要来自学校、专业和家庭朋友。

（二）男女生就业压力源的差异检验

通过独立样本t检验对男女生在压力源总分及5个因子上进行分析。结果显示，男生的就业压力源高于女生，且差异显著（Plt;.001），具体表现在5因子上差异显著，具体情况如表l所示。

（三）省内外毕业生就业压力源的差异检验

本省毕业生较外省毕业生压力源得分要高，且差异显著（Plt;.001）。具体表现在除个人因素外的其他4个因子上差异显著，具体如表2所示。

（四）不同专业学生就业压力源的差异检验

法律文秘（2.87±2.87）、治安管理（2.79±2.79）、安全防范（2.92±1.01）、刑事执行（2.70±1.07）、人民调解（2.70±1.18）5个专业就业压力源差异显著（F=12.40，Plt;.001）。LSD比较，治安管理与除法律文秘之外的其他专业差异显著（Plt;.01，P lt;.01，Plt;.05），人民调解与所有专业差异显著（Plt;.001）。在5个因子上，具体情况如表3所示。

5个专业在个人因子、学校因子及专业因子上差异显著。LSD比较，个人因素方面，刑事执行与法律文秘、治安管理、人民调解差异显著（Plt;.01，Plt;.05，Plt;.001），人民调解与其他4个专业差异显著（Plt;.000）;社会环境上，刑事执行与治安管理、人民调解差异显著（Plt;.05）;家庭朋友上，各项差异不显著;学校因素上，治安管理与除刑事执行之外的其他三个专业差异显著（Plt;.05，Plt;.05，Plt;.001），刑事执行与人民调解差异显著（Plt;.05）;专业因素上，法律文秘与人民调解差异显著（Plt;.05），安全防范与除法律文秘的其他3个专业差异显著（Plt;-01，Plt;.08，Plt;.001）。

三、结果分析

（一）就业压力源基本情况 本研究压力源总均分为（2.84），稍微低于理论中数3，且低分组（低于3分）197人，占总人数的60.1%.高分组（高于3分）115人，占总人数的35.2%，呈正偏态分布，低分组的比例显著高于高分组，这说明法律类高职毕业生的就业压力源处于中等偏下的水平。进一步研究分析发现：法律类高职院校毕业生的就业压力源比一般的职业院校的学生压力要大。产生这样结果主要有以下几个原因：第一，岗位的特殊性限制毕业生的就业。法律类高职院校多数为公检法司等部门输送人才。但是，这些公务员单位受编制和自然减员率逐渐降低的影响，在招录新员工的时候往往通过提高学历、工作经验、学校类型等条件加以限制人数，这样的现状给毕业生的就业带来较为严重的挑战。第二，学校的教学理念降低了学生的就业率。学校的办学性质、培养目标、专业设置决定了培养的毕业生的就业渠道主要是公检法司，这无疑降低了学生参与社会竞争的能力。第三，家庭和学生本身的就业理念不利于学生就业。相当一部分学生当初选择该类学校，大都是期望进入与专业对口的公检法司对口单位。但是，毕业之际发觉理想和现实是矛盾的，便会产生一定的心理冲突。

（二）男女生压力源差异

男生的压力源在总分及其他5个因子上均比女生的得分要高，且差异显著。产生这样的结果的主要原因主要有：第一，男女社会角色期待的差异。男生从小受到的教育更加社会化，要顶天立地撑起家里的天地。特别是农村的学生，他们读大学，不仅仅要改变他们自己的命运，更甚者要承载家庭的命运。这样传统的社会角色教育，无形中会给男生更大的压力。而作为专科学历的女生，她们更多倾向于平凡的岗位和家庭。第二，男女生心理差异。男女生在遇到困惑时处理方式不同，女生倾向于跟家人朋友倾诉，而男生更多的是提倡“男儿有泪不轻弹”，以至于男生在遇到负面情绪时候，不愿意倾诉，而是闷在心里，这样的负面情绪也会对男生的就业产生一定的影响。

（三）省内外学生压力源差异

本省的学生占总人数的61.67%，他们的压力源总分及除个人因素外的其他四个因素上得分均高于外省学生。产生这样的结果主要有以下几个方面.第一，心理特点的不同。本省的学生相对于外省的学生来说，可能是不太向往外面的世界，更愿意稳定地待在自己的家乡，就业也更趋向于稳定和保守，这样的心理特点无疑会增加就业难度。而外地的学生，他们更多地渴望见识外面的世界，有较强的适应能力。这样灵活的心理特点在选择就业上也体现为较多的灵活性，就业压力也随之降低。第二，就业形式及期望有所不同。海南省公检法司招录公务员大都要求本科学历.而学生当初进入学校的目的较为明确的想进入公务员队伍，这样的理想与现实的冲突对毕业生来说会造成较大的心理落差。内地有一些城市只要有专科学历就有资格参加公务员考试，亦或内地学生来海南的目的更多的是受海风椰韵的吸引，体验更多的人生经历，所以他们就业形式更加多样化。第三，家庭教育理念差异。本省的学生大都是来自农村，更多的男生从小受到的教育更为传统，他们被期望为家里的顶梁柱，认为考上大学就是鲤鱼跃龙门。农村还有较为严重的职业偏见，他们认为进入公务员队伍就成为国家的人，就可以光宗耀祖。

（四）不同专业学生就业压力源差异

无论是从总压力源来说还是从5个因素上来看，刑事执行专业的学生压力源最大，人民调解专业的最小。产生这样的现象可能有以下几个原因：第一，不同专业本省和外省的生源差异。法律文秘、治安管理、安全防范、刑事执行与人民调解5个专业本省生源分别占40.21%、42.23%、57.14%、50.12%、25.12%，这样的生源比例进一步验证了上述省内外压力源差异检验。第二，男女生比例差异。5个专业的男生分别占总人数的16.92%、57.69%、76.19%、77.36%、55.55%。这样的结果进一步验证了前面性别差异检验结果是男生的就业压力源较女生的大。第三，专业本身特点。专业的培养计划会对学生的就业压力源有一定的影响。例如，刑事执行的岗位为监狱基层民警、戒毒所、看守所、拘留所基层警察公务员岗位。这样的培养计划降低了学生就业渠道，从而减少了学生对岗位的选择。而人民调解培养计划为：培养基层法律服务工作者律师、法官、检察官及能够胜任在街道、乡镇、城乡社区从事民事调解工作等相关涉法工作岗位的高素质技能型人才，这样的培养目标能更好地适应多元的就业形式。

四、策略建议

数据显示，毕业生的压力源依次来自学校、专业、家庭朋友、个人及社会5个方面，下面从几个主要方面提一些策略建议，以期缓解毕业生的就业压力。

（一）学校方面

根据问卷涉及的内容及其对毕业生就业压力的影响力度，学校可以从以下几个方面改进。第一，提升学校品牌效应。学校可以通过加强师资队伍构建、完善校园文化建设、增强服务学生的意识、提高就业率及对口就业率等提升学校的品牌效应，加大对毕业生就业的影响。第二，与时俱进地改革人才培养模式。学校应以市场为导向，不断调整学科和专业结构，树立宽口径、厚基础、重实践为内涵的“教、学、练、战”一体化的新型大学生的人才培养模式。学校每个学期或者假期都要根据学生的实际情况安排短期的顶岗实习，心理健康教育参与对毕业生进行就业能力素质拓展训练，避免学生在就业、择业时产生心理问题。第三，阶段性地开设大学生职业规划课程。首先，大‘新生入校开设职业规划，并请实务部门的工作人员承担教学任务，便于学生较为准确了解从事不同岗位应该具备怎样的职业素养。其次，大三毕业前夕，学校就业办应该搜集就业信息，协助学生制定切实有效的职业规划。

（二）家庭方面

家庭是孩子成长的第一个小社会，而父母是第一任老师，所以家庭文化和父母的教养方式对孩子的成长及将来就业理念起重要的作用。第一，父母降低对孩子就业的期望。虽然大学教育已经进入了大众化的教育，但是多数家长特别是农村家长，依然认为考上大学是鲤鱼跃龙门，毕业后考公务员成了国家人就可以出人头地。家长应该降低这种偏离实际的想法，建议孩子毕业可以自主创业、去中西部地区、民营企业等就业，提倡先就业再择业。第二，家长应该给予毕业生精神支持。农村的学生相对于城市的学生，就业渠道较少、承担责任较多、自卑心较强，更容易产生就业压力。作为家长，应该积极主动了解大学生就业期间情况及心理状态，加强与他们联系与沟通，了解或帮助他们在求职过程中遇到的问题。

（三）个人方面

个人方面主要从主观和客观两个角度去降低就业压力。第一，了解心理特点，选择合适的岗位。毕业生可以通过心理测评，了解自己的心理特点及其对职业的影响，选择比较适合自己的职业。第二，掌握专业知识，提升实践操作技能。学生应该结合岗位对工作人员的要求，加强去实务部门锻炼学习，将理论知识与实践问题相结合，从而增强解决实际问题的能力。第三，调整自己的求职区域和岗位。毕业生应该摒弃“宁愿要大城市的一张床，不要小城市的一套房”的跟风、攀比及功利性较强的就业心理，进而树立先就业再择业并能够充分发挥自己特长、挖掘潜能的求职理念。