浅析职业技能大赛对机械专业教学的促进作用

潘体湃

摘 要：在中职学校机械专业教学改革过程中，职业技能大赛起到了良好的促进作用。技能大赛的命题思路、培训方法、考核方式、评分标准等都对机电专业技术专业课程体系、教学内容、师资队伍以及实训基地建设等方面有着重要的指导作用。本文主要是分析了职业技能大赛对机械专业教学教学的促进作用：对专业师资队伍建设的影响；对专业课程教学内容和设置影响深刻；对实训基地建设的影响。

关键词：职业技能大赛；机械专业；教学；

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-01-00-01

随着我国工业化进程和经济的快速发展，社会对高技能人才的需求也越来越大，从而，中职教育进入了前所未有的高速发展时期。作为高技能人才建设的重要举措，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及《国务院出台加快发展现代职业教育的决定》（国发（2014）19号），开展职业技能竞赛已被明确提出，成为促进职业教育发展的国家战略之一。

全国技能大赛引起了社会、企业和职业院校的广泛关注，大赛营造了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围，使得各地职业院校加快了培养模具高技能人才的进程，促进了机械专业教学的深化改革，特别是对中职学校工学结合机械人才培养模式的改革发挥了重要作用。

在教学中积极组织学生参加各类职业技能大赛，比如江苏省和常州市技能大赛 “全国职业学校学生技能大赛”等，与行业企业合作，推行“校企合作，工学结合”人才培养模式。实践证明，大赛对专业课程体系和教学内容、师资队伍建设、实训基地建设等方面都有重要的指导作用。笔者试图结合自身实际对于职业技能大赛对于机械专业教学的促进作用做出相关的论述和分析。

一、对专业师资队伍建设的影响

中职教育的培养目标决定了中职教师队伍除能胜任理论教学外， 还必须具备较强的专业实践能力和职业岗位工作的指导能力，即成为理实一体化“双师”型教师。通过指导学生参加职业技能大赛，教师进一步明确了机械技术专业相关岗位的职业技能要求。根据大赛的内容和评分要求，适时改进授课计划和内容， 使得教学内容更具有针对性和规范性；促进了中职教师教学理念的转变，教学方法、教学手段的提高，进一步促进了教师自身能力的提高，有利于“双师”型师资队伍的建设。

通过对指导教师的赛前培训，以及指导教师在比赛过程中的实践，锻炼师资队伍。学校每年暑假，联系校企合作单位，鼓励教师去挂职锻炼，了解企业的新技术、新要求，培养教师的专业技能。一方面，企业为学院提供兼职教师指导实践教学以及教师下企业挂职锻炼， 学院教师为企业开展员工培训；另方一面，企业工程师与学院教师联合开展。

二、对专业课程教学内容和设置影响深刻

在机械技术专业中， 传统的课程体系和教学内容强调理论知识的系统性和逻辑性， 而职业教育的培养目标是技能型人才，因此，打破学科体系的束缚， 构建符合机械技术专业人才培养目标的基于工作过程的课程体系， 就需要与行业企业深化合作交流。由于各种原因，在某些方面企业很难配合学校，而职业技能大赛正好可以弥补这个缺憾。从2008 年开始的全国职业技能大赛的比赛项目，都是在进行充分的企业调研和行业企业专家反复论证后拟定的，符合国家要求的职业标准，又能考察学生的知识、能力和素质水平。

同时，机械技术专业抓住参加职业技能大赛的时机，与企业进行深层次接触，全面了解市场需求。参照大赛项目的特点和涉及的知识、能力、素质要求，以及比赛规则和评分标准等，对课程内容进行了选择。摈弃了陈旧的内容和晦涩难懂的理论推导，突出课程的实践性和操作性，培养学生兴趣，提高学生职业技能水平。

三、对实训基地建设的影响

一方面，实训基地建设更新。在职业技能大赛中取得更好的成绩， 不仅是参赛学生技能和水平的较量， 也是师资队伍、实训条件、校企合作的比赛。参照“参照江苏省职业学校技能大赛对比赛场地、设备的硬性规定，以及江苏省职业学校高水平示范专业建设的相关要求与规定，进行实训基地的创新建设。

另一方面，根据职业技能大赛的要求，在校内校外实训基地建设与利用过程中，加强了校企合作关系。以“合作办学、合作育人、合作发展、合作就业”为主要内容，平衡校、企、学生三方利益，研究制定校企合作专业理事会章程、专业建设指导委员会职能、技能名师岗位职责等，明确学校、企业、学生责权利，形成校企合作的长效机制。在校企合作实践基础上，共同培养师资队伍，共同建设生产性实训基地，共同推进工学结合的人才培养模式的改革，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作机制。构建了具有职场氛围的学习与工作环境， 更好地培养了学生的实践与创新能力， 增强了学生的就业竞争力。

职业技能大赛强调项目与行业企业岗位的对接，职业标准与专业课程内容的对接，促进了机械专业的专业建设和课程改革。通过职业技能大赛的方向性指导，明确了专业定位和教学目标，同时， 我们也看到了自身的差距和不足以及努力的方向，不断发现问题，调整人才培养方案，提高教学水平， 以培养更多适应社会需要的机械高端技能型人才。

参考文献：

[1]魏良庆，蔡友莉.职业技能竞赛对机械自动化专业改革的启示[J].机械职业教育，2014，（11）：22-24.

[2]两位青年教师在全国性大赛中再度获奖[J].职业，2011，（33）：19-19. [3]中国职工焊接技术协会秘书处，陈忠兵，林杰等.第四届全国职工职业技能大赛焊工决赛成绩分析[J].电焊机，2012，42（9）：后插8-后插9.