《会展设计》课程教学方法与实践性研究

姬灿

摘 要：会展设计是高等艺术院校重要的专业基础课程。根据会展行业发展的新形势和新特点，结合会展设计实战业务流程和操作规范，以培养具备创新能力的会展技术技能人才。

关键词：会展设计；教学方法；实践性

会展业是世界“三大无烟产业”之一。随着经济的发展，会展业进入国人的视野，主要依赖于2010年上海世博会。此外，中国还举办过专业性的园艺博览会，例1999年昆明园艺博览会、2006年沈阳园艺博览会、2011年西安园艺博览会、2014年青岛园艺博览会。如今，会展已经成为我国文化创意经济发展的重要产业，在我国产业转型、经济发展中占有非常重要的位置。近年来，在中国出现了会展区域联盟，并且形成了五大会展城市群，主要分布有南、北、东、东北、中西部五大"会展城市群"。目前，北上广与以上海为中心的“长三角会展城市群”的会展业发展相对成熟。其中，南部会展城市群中的深圳将建全球最大的会展中心，面积将超过德国汉诺威展览中心。而中部会展业还有很大的发展潜力，随着日益增长的市场需求，对“高质”会展设计专业技能人才也是急需。

会展设计是高等艺术院校重要的专业基础课程。根据会展行业发展的新形势和新特点，结合会展设计实战业务流程和操作规范，以培养具备创新能力的会展技术技能人才。

1 会展设计专业现状：

我国会展设计教育师资力量相对薄弱，教育更新换代速度较慢，课程改革力度明显不足，导致了毕业生就业与市场高要求不符。刚毕业的学生无法满足用人单位的需求，导致就业难问题非常突出。目前我国高校会展设计专业课程大多处于探索期，没有引起学生的重视，学生兴趣不高；重基础课轻实践课，项目实践教学较少，导致教学效果不显著。因此，我们应清醒地了解到， 高校会展设计专业教学质量需紧迫提升，也应该认识到会展设计教学方法与实践性研究的重要性和关键性。

2 教学内容

我校的《会展设计》课程是针对本科四年级学生的一门专业课，一共有48个课时，授课内容如下：会展、会展设计的品牌策划与营销、会展的总体设计、会展空间设计、会展道具与陈列设计、会展色彩与照明设计、会展视觉识别系统设计、新媒体新技术应用等。这门课的教学目的是让学生了解会展总体设计流程，掌握会展策划与空间设计方法，具备独立的会展展位设计和营造展示活动气氛的能力，突出展主题，强化训练提高应用技能与能力。

3 《会展设计》课程教学措施及方法

我校的《会展设计》课程是本科四年级学生的一门专业必修课，经过四年的学习，学生已经有了一定的美术绘画与设计功底，并且大三已经学习过《展示设计》这门课，对展示空间设计有一定了解。教师要帮助学生区别会展设计与展示设计，找出不同点。展示由展和示两个字组成，展为展览，示为明示、暗示、示范、演示。狭义的会展是会议和展览，广义的扩大到奖励旅游及节事活动等。并且《会展设计》的范畴相对较大。

在笔者的个人课程教学实践中，将《会展设计》课程进行了一个细分，分为《会展设计》（上）、《会展设计》（中）、《会展设计》（下），内容分别包括：会展的品牌策划与营销、会展空间设计、会展视觉识别系统设计。笔者通过教学工作的实际经验结合课程的设计总结了以下几点：

3.1 从设计视角拟定展会主题，提高学生学习兴趣

《会展设计》（上）的课程里，学生将会学习到会展设计的艺术风格和表现方式、会展设计的品牌策划与营销等。通过观看视频、图片，了解会展设计的概念、发展的历史，讲解会展设计的现代表现方式，让学生拟定主题，掌握会展策划书的制定。

主题是展会活动的灵魂与线，展会主题的确定与创新决定了会展设计的成功与否，也是历来会展设计师所关注的问题。如何从设计视角分析展会主题的创意，是值得思考与学习的。笔者采用模拟项目的方式，结合本学院专业方向的发展，可与学生讨论制定主题例：山西国际动漫游戏文化艺术博览会。

做任何事情都要做好计划。会展策划是一种具有全局性和长期性的发展方法，是整个博览会的“策划方案”和“战术计划”，是前瞻性、创造性和可行性的有机统一。策划本身是追求实现目标最佳方案的过程。写策划书的前提是列提纲，清楚组织体系有哪些。在山西国际动漫游戏文化艺术博览会这个主题下的组织体系有：总策划、接待部、安全部、交通部、设计部等，让学生将每个部门的责任进行细分并且安排好负责人，使得执行者一目了然。

3.2 加强学生实践、自主学习思考的能力

笔者认为项目走进课堂是必然的，然而并不是每一个课堂都有企业、公司的真实项目。教师可以拿已经做过的方案或者甚至是根据现有条件模拟项目，让学生进行练手操作；了解从接单、分析项目委托书、设计、表现、提案演示一直到公司通过，交付实施。

在笔者讲课过程中，第二届山西文博会开幕，学院组织了全体教师与学生进行参观学习。笔者让学生带着问题去观察去了解，并且利用课余时间参观太山西体育中心、中国（太原）煤炭交易中心、太原博物馆、太原美术馆、山西大剧院、山西科技馆等展馆。回到课堂中后，结合自己学校的平面布置安排学生量尺寸，学习《会展设计》（中）；这里面主要涉及到会展设计中的人机工程学、会展总体设计、空间设计、道具陈列设计、色彩与照明设计等。将以“山西国际动漫游戏艺术博览会”为主题虚拟性会展，假设在本校土地上举行。调动学生兴趣实地考察调研，并课后练习绘制平面布置图、周边环境图、路线分析图等。

3.3 设计竞赛培养学生实践创新能力

学习《会展设计》（下）的内容主要是会展视觉识别系统的设计。主要是让学生在拟定主题后原创设计会标，并且进行应用设计。基础系统包括会展名称、标志、主题；应用系统包括票证设计、会展会刊与宣传海报设计、会展参展指南与展板设计。会展的视觉传达部分是会展品牌形象的延伸，也是人们接受外部信息的主要途径，因此，设计的优秀与否显得至关重要。

为了丰富课堂，增强学生的创新能力，教师可以找当下的相关设计竞赛让学生参与。比如全国大学生会展创意设计大赛、广东省“岭南杯”会展设计师 职业技能竞赛、欧亚经济论坛丝路会展创客大赛、中国国际商业创意设计大赛商业会展设计比赛、中国原创展示设计大赛、全国商科院校技能大赛会展专业竞赛、工业设计比赛、青年设计师比赛、大学生室内设计竞赛等相关比赛。在参与的过程中可以提高学生各方面的能力。在此参加设计比赛的过程中， 学生综合运用在《会展设计》中学过的知识， 如专业理论知识、画图方法与规范、作品实践案例分析知识、社会成果案例讲解的知识等， 不仅能够加强学生的专业理论知识， 而且还可以提升专业实践能力、创新能力以及团队合作能力。

以下是学生课堂作业展示：

图1 2016山西国际动漫游戏文化艺术博览会

4 结语

会展业作为新时代下的产物，趋向多元化发展，功能也从单一的展示、会议、购物、休闲、消费娱乐、文化为一体的综合性场所。面对复杂的会展空间环境，人们对会展策划、会展空间设计、会展视觉识别系统设计的要求也越来越高。

“会展设计”课程的教学方法与实践性研究还有很多值得探索的，我们会随着市场与时代不断更新与提升教学能力，为社会输出会展方面的“高质”专业技能人才。

参考文献：

[1] 温玲.“会展空间设计”课程教学改革研究[J].美与时代： 中.2015

（04）：62-63.

[2] 景璟，孙晓红，王宏飞.展示设计教学改革思路的探索[J].山东建筑大学学报.2011（06）：626-630.