善解人意何时归？

余杨

天真活泼的金玲是《我要做好孩子》里的主人公。由于学习成绩差强人意，妈妈开始了独裁统治。于是，堆积如山的作业来了，“跟踪游戏”来了，甚至被妈妈拉到了精神病院做检查……可怜的金玲，对妈妈可谓又怨又爱。爱来自哪里呢？我们一起来读：金玲捡来了同学买来觉得恶心又扔掉的小蚕。这可让妈妈暴跳如雷。因为怕养蚕会分心，影响考试成绩，何况这蚕是捡来的，这不是乞丐行为吗？于是妈妈霸气十足地要求金玲扔掉。看她哭得太伤心，妈妈也很痛苦，她的善解人意之心被激发，提出要求：不许落下学习成绩。妈妈于是把蚕捡回来还给了金玲。

阅读着书中的一个个故事，与我们班同学讨论，我们立刻感觉到自己就是另一个活脱脱的金玲：上午补完奥数，匆匆吃过中饭立马赶去英语学校；从英语学校出来，又直奔书法馆。平时上课我们也是每天重复着同样的故事，上课下课，乏味至极。不仅如此，妈妈的紧箍咒——唠叨，也是时时在念：上课认真听讲，多多举手发言；过马路要小心，出了事可不好；中午早点回来，不要在外逗留；写字注意姿势，头抬起来一点；睡觉被子盖好，感冒耽误学习；没到睡觉时间，再听会儿英语……事无巨细，数不胜数。妈妈啊，我们之间的关系怎么那么差强人意！妈妈有善解人意的时候吗？绞尽脑汁想到的也就那么一两次。

老师要求写观察日记，我回到家就让妈妈帮我买只仓鼠，我可是喜欢它有半年了。妈妈莫名其妙：“写观察日记还不简单，写你以前养过的那两只猫和兔子啊。再不然就去楼下看那只流浪狗也行。”无奈啊，又去向爸爸求救。爸爸说的话让我无语：“老家有一池子鱼，要不我抓两条来给你观察观察？”

看来买仓鼠是没指望了，我只好去观察同学们放在教室里的仓鼠。每天回家我总是在妈妈面前讲述仓鼠的变化，试探他们有没有买仓鼠的意思。直到六一那天，我被一阵“吱吱”的声响吵醒。啊，一只仓鼠在笼子里，正叫得欢呢。后来我的观察日记被老师拿到班级当成范文来读。

为了买这只仓鼠我可是大费周折，才得来父母这样的一次善解人意。分分分，父母们把分数看得太重，却不理解我们的需求。大人却总说我们不理解他们，我真希望让家长做一天孩子，让我们当一回家长，那样家长体会到了孩子的苦，孩子体会到了做家长的心，善解人意是不是就能回到我们身边？

我之所以喜欢这本书，是因为作者写出了我们的心声，道出了我们在童年时代被学习的魔掌紧紧抓牢的一个个事例。好孩子的要求是什么？可并不全指分数特别高，他们需要乐观、自由……更需要父母善解人意的回归。

（指导教师：朱萍元）

图/小兔子妈妈）

好词好句好段

在书中，金玲是一名即将毕业的小学生，虽说长得挺胖的，学习成绩处于班级中游，但是个积极进步的好孩子，给我留下了很深的印象。在强化班里发生了“扔垫子”事件，由于于胖儿胆小怕事，金玲被诬赖成肇事者，受到了邢老师的严厉批评。金玲替别人背了黑锅，心中特委屈，可她坚持不让妈妈帮忙，要求自己处理这件事。最后她冷静地运用自己的韬略，不动声色地把这件事情处理得滴水不漏，令当编辑的妈妈刮目相看。她就是这样坚持真理，富有正义，令人敬佩。（好词：诬赖 肇事者 韬略 不动声色 滴水不漏 刮目相看）

看完以后，我的心情久久不能平静。现在的老师、家长总是给我们施加压力，报这样那样的辅导班，还说是让我们全面发展，可他们不知道，那样会把我们身体搞垮的，紧张的学习中也应该有适当的休息，否则将会适得其反。电视上也说，孩子们在玩耍时学到的知识要比从书本中学到的东西多得多。还有，一个人如果不喜欢学语文为什么非要他学呢？可以让他学一些感兴趣的科目，那样会取得事半功倍的效果。童年是短暂的，如果这时候不玩，等长大以后，记忆里就会一片空白。我的童年我做主，为什么非要让大人剥夺去用来学习呢？（好词：适得其反 事半功倍 短暂 剥夺）

写作亮点：本文选材精当，以当下父母的教育观以及孩子们的遭遇为切入点，并以书中主人公的遭遇联想到自身，容易引起读者共鸣。同时，过渡自然，详略得当，结尾发问，引人深思。

你还可以这样写：写读后感，目的在于通过故事情节或人物遭遇引起读者或共鸣或反思等方面的效果。你可以通过对书中人物和自身做对比来引起读者反思，如本文写法；也可以从书中人物身上所具备的品质发表感慨，呼吁读者学习人物品质。如读到金玲照顾去世邻居的小孙女，你可以写要善良、助人为乐等精神。挖掘人物品质，是阅读名著的重要收获。