英语任务型阅读教学模式探研

张力中

摘 要：任务型阅读考查的不仅是学生的阅读能力，还考查学生的概括能力和写作能力。正是因为任务型阅读对学生综合能力的考查，符合新课标的教学目的，受到越来越多英语教师的重视。

关键词：小学英语；任务型阅读；教学模式

中图分类号：G623.31 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）17-0060-01

任务型阅读能考查学生的阅读能力、概括能力和写作能力，是对学生综合能力的考查，符合新课标的教学目的。因此，需要我们深入探研。

一、任务型阅读教学中需要注意的问题

首先，教师应该注意任务型阅读教学中提问的方式和有效性。合理的问题可以恰当地引导学生在阅读中需要注意的重点，可以让学生对文章有一个深层次的理解。在设置问题时，教师需要注意的是，要多设置一些参考性问题，少设置一些展示性问题。所谓参考性问题，就是原文中没有明确的答案，需要学生根据自己的思维来回答，不同的学生会有不同的答案，这是和展示性问题最大的区别。例如，“Who is the hero of the passage？”因为一篇文章中的主人公是固定的，所以这个问题有明确的答案，属于展示性问题。再如“What do you learn from the passage？”因为每个同学的思维方式不一样，生活经历也不一样，所以从一篇文章中得到的启示会有所不同，这就是一个参考性问题。教师设置参考性问题，由于学生都是根据自己的真实想法来回答的，他们各抒己见，自由发挥，这也是教师和学生沟通的一种方式，因此，参考性问题是具备交际功能的。

其次，教师设置的任务型问题要由点及面，由易到难，由浅至深，遵循学生一般的认知规律。另外，要注意适当地扩展学生阅读的时间和空间，课外阅读是学生学习英语的重要途径。随着阅读数量的增加，他们掌握的词汇越来越多，对文章中经常出现的短语、语法越来越熟悉，就会培养出一种语感，经过长时间的练习，阅读速度也会越来越快。这样一来，英语阅读将不再是一个难题，学生会逐渐形成一种阅读英语的乐趣，将更愿意去阅读，形成一个良性的循环，学生的英语成绩自然而然地就会稳步上升。

二、小学英语任务型阅读教学的具体实施步骤

首先，在课前，教师要根据课堂内容以及学生的水平来设计课前任务，让学生提前了解这节课所要讲的内容，让学生在听课的时候有所侧重，这样会提高课堂效率，还会使学生都参与到阅读的活动中来。学生在课前已经对文章有所了解，教师在课上也可以提一些简单的有关课文的内容，培养学生口述的能力以及英语口语能力。

其次，在课上的时候，教师可以将任务分为两部分。第一部分任务的主体是学生，让学生分为若干小组，以小组为单位来展示学生的课前任务完成情况。小组内互相交流，选出一个最优秀的作品，或者组内成员经过讨论共同完成一份课前任务成果。在这个互相交流和讨论的过程中，学生们的兴趣和课堂氛围都带动起来了，这对下一环节教师授课的部分也非常有利。第二部分的任务主体是教师，教师指导学生参与任务型活动。需要注意的是，这个活动旨在教会学生如何一步一步探索，找出问题的答案，而不是简单地告诉学生一个现成的结论，这个过程就是一个探索的过程。

第三，课堂总结阶段，这个阶段重点是让学生进行自我评价，只有发现自己的缺点和优势，才是进步的关键。让学生学会自我评价，及时了解自己在阅读方面的成果和有待提高的地方，和其他同学相互交流，取长补短，共同得到进步。

三、小学英语任务型阅读教学的课时渗透

首先，在开始下一课时教学之前，可以让学生提前阅读，英语教师挑出其中较为典型或者难度适中的一两个段落，让学生在课下的时间将段落的内容概括出来，这也是一个预习的过程。其次，当开始授课的时候，让学生将自己概括出来的段落分享给大家，在这个过程中，教师要有针对性地指出学生经常犯的一些错误。教师需要注意的是，回答问题的不能固定几个学生，最好是根据一学期的可视情况来确定每节课分享阅读的人数，这样一学期下来所有的学生都能分享一两次自己的概括结果。因为每个学生在做任务型阅读时所犯的错误类型是不一样的，所以让所有的学生有一两次发表自己答案的机会，教师就能一对一地帮助学生发现自己在任务型阅读时经常犯的错误。此外，即使学生没有发言，他也会从其他同学犯的错误找到自己的不足，有利于学生任务型阅读能力的提高。长期坚持，学生就会熟能生巧，牢固地掌握任务型阅读的做题技巧。

教师还可以让学生自己搜集一些简单的、容易理解的或者生动有趣的课外文章作为课外读物，不仅可以锻炼学生的阅读能力，那些有趣的文章还可以激发学生对英语的学习兴趣，提高教学水平。教师要尽量在每节课中抽出五分钟左右的时间，让学生分享自己搜集的英语段落，要求学生最好用自己的话将原文复述出来，而不是单纯地拿着稿子来念。这样就可以锻炼学生的概括能力和英语交流能力，还可以培养学生的语感，这对于学生今后的学习是非常有帮助的。

随着新课标的实施，小学英语的教学越来越重视综合能力的提高和英语知识的运用。任务型阅读恰好符合新课标的要求，相信任务型阅读必将成为小学英语考试的重点，英语教师应越来越重视任务型阅读的教学，掌握任务型阅读的教学方法，让学生能够在任务型阅读中找到乐趣。

参考文献：

[1]何晓静.对小学英语任务型课堂教学的思考[J].海外英语，2010（05）.

[2]洪涛.小学英语教学中影响任务型教学有效运用的因素[J].中小学外语教学，2007（04）.