电子白板在职业高中作文教学中的应用研究

高磊

摘 要：作文教学一直是语文教学的重要内容，也是学生认为难度较大的一部分，电子白板的出现，在一定程度上改变了处于困境中的作文教学。文章主要对电子白板进行简要的介绍，并分析在教学中引进电子白板的优势，帮助学生提高作文水平。

关键词：电子白板；职业高中；作文教学

中图分类号：G718.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）17-0049-01

传统的作文教学局限在教师在黑板上对学生进行作文点评，不能吸引学生的注意力。然而电子白板走进课堂后，为枯燥的作文教学注入了新鲜活力，也在作文教学中引发了热潮。

一、电子白板

电子白板是一种新型的多媒体教学工具，它集尖端的电子技术、软件技术于一体，可以与电脑进行信息的交换，可以实现无纸化办公或教学。电子白板由计算机、白板、投影仪、音响、话筒等电子设备组成。将白板与计算机连接，通过投影仪使笔记本电脑中的内容呈现在白板上，板书可以随时保存。运用文本、图像、声音等资料，丰富学生的课堂内容。

二、电子白板在作文教学中的应用

将电子白板应用于职业高中作文教学中，能够充分利用有效资源，将教师、学生和写作资源紧密地联系在一起，成为一个全新的教学平台。传统的黑板、粉笔教学方式，虽然有着成本低廉的优势，但是随着教学内容的增加，教师的板书不能很好保存，授课速度比较慢。投影仪教学虽然比黑板粉笔有了很多改进，可以运用文本、图形等资料，补充课外知识，通过不同的软件展示课堂内容，但是却无法随时补充知识点，无法随用随改。电子白板则很好地解决了上述问题。电子白板虽然成本较高，对教学环境也有着一定程度的要求，但是电子白板在投影仪具有的优点上，能够随时补充教学内容，改正学生错误，教师和学生之间能够有更好更充分的交流，板书也能够及时保留，方便学生课后复习。

（1）激发学生兴趣。高中生对于作文普遍存在着兴趣缺失、信心不足的情况，认为作文费时费力，作文的学习更是无聊，对作文抱有消极心态。况且高中生已经适应了互联网时代，单一的粉笔黑板不能很好地集中学生的注意力。电子白板通过现代化的教学方式，将学生引进全新的课堂氛围中。通过图片、文字、视频等形象的素材吸引学生的注意力，通过视觉和听觉刺激学生的感官，让学生更多地接触课堂外的世界，激发学生的学习兴趣。电子白板具有较大的教学优势，大大减少了学生做笔记的时间，使学生集中精力认真听讲，还能更好地引导学生对于作文的学习，激发学生主动参与作文教学，让学生更积极、更主动地接触作文。

（2）优化作文批改。传统的写作方式是教师布置任务之后，审题立意，对学生进行指导后由学生单独完成作文，教师看后评阅，在写作的过程中，教师和学生缺少交流，使学生不能及时地认识到自己的不足。由于人数众多，有的教师为了节约时间，打出不痛不痒的分数和没有针对性的评语，或是简单的一个“阅”字，这在很大程度上影响了学生写作的积极性，久而久之，由于学生对作文的不重视，导致学生作文水平下降。学生作文能力的提高，需要教师的随时解答，电子白板的出现，解决了这一难题。电子白板具有随时勾画的功能，能够将典型的病句展示出来，由学生进行分析、修改，教师再进行讲解。还可以从学生作文中选出优秀作文，供大家点评，学生对于精彩的句子可以进行勾画，也可以写出自己的心得，然后标注自己的姓名，将自己作文学习的过程展示给其他同学，大家相互借鉴，为学生构建了相互交流的平台，实现了师生交流，也实现了生生交流，提高了教学效果。通过电子白板，使教师能够直观、迅速、简洁地修改作文，优化了教师的批改过程。

（3）因材施教。不同的学生对于写作的灵感来源不同，有的善于通过听觉获得灵感，有的善于通过视觉获得灵感，通过不同的感觉可以激发他们的写作灵感。电子白板可以提供不同的写作素材，视觉型可以通过观察电子白板上的图片以获得灵感，听觉型可以通过音乐激发想象。针对不同的学生，可以提供不同的教学方式，满足不同学习者的需要，真正做到因材施教，能够在根本上提高学生的写作能力。

（4）提高教学质量。研究表明，83%的学生是通过视觉获得知识，11%通过听觉。电子白板独有的功能，能够使课堂内容由远及近，由小到大，由主到次地逐步进入学生的视野，能够让学生有清晰的认识过程，学生通过反复观察能够加深印象，培养了学生的观察力。电子白板还具有实时保存、课堂重放等功能，能够让学生在课后系统地进行复习，也可以在课程结束之后对知识点进行回放，和学生一起回顾观察、写作、批改的过程，重新认识自己的不足，不断反思以求改进，培养学生独立思考的能力。

三、结语

电子白板有着传统教学方式和现代化投影教学所没有的优点，通过恰当的方式将电子白板用于指导学生写作，能够培养学生的观察力，优化学生的写作过程，提高学生的作文水平。

参考文献：

[1]吴筱萌.交互式电子白板课堂教学应用研究[J].中国电化教育，2011（03）.

[2]赵建华，周秋怡.基于交互式电子白板的课堂教学过程分析[J].中国电化教育，2011（01）.

[3]石映辉，杨宗凯，杨浩.国外交互式电子白板教育应用研究[J].中国电化教育，2012（05）.