基于信息化背景的高职思政课改革研究

郝惠若

摘 要：信息化是当今世界经济和社会发展的趋势，随着社会的发展，教育信息化是历史发展的必然。为此，教师根据高职思政课教学的需要，充分利用信息技术、网络技术等现代化教育手段，对高职思政课教学改革进行了探究。

关键词：信息化;高职;思政课;改革

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）03-0028-01

21世纪是信息化的时代，互联网改变着人们的生活、工作和学习。强大的信息化面前，课堂教学改革必须有一个新的突破，才能提高学生学习的实效，促进学生成才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，并要求“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”“加快教育信息化进程”。可以说，全新的信息技术介入课堂教学改革，必将给教学改革带来“翻天覆地”的变化。

一、加强教学信息化的意义

教学是高等学校的核心使命，教学信息化建设是高等教育信息化发展的重点。高校教学信息化是指充分利用信息技术及现代教育教学的思想、方法和手段进行教学，使教学的所有环节信息化，从而提高教学质量和效率，最终实现教学现代化的过程。

1. 改变了传统的知识传递的方法

教育教学的内容，主要依据“课标”和教材而定，高职思政课教材为指定教材，教师虽然不可选择内容，但可以选择不同的方式将知识传达给学生。信息化教学可以将教学内容以文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画等方式植入课堂，极大地丰富了教学内容的传递的手段，更易于学生的接受。

2. 改变了教师的授课方式

传统的教学，教师很难做到按照不同学生的学习能力开展教学，往往按同一进度进行整体的教学，信息化教学则强调的是学生自主学习，随着微课等教学方式的开发，学生不再被统一灌输，也不用耐着性子听老师的反复讲解。教学可以形成全新的多元立体“一对一”的教学模式，使学生有针对性地进行学习，满足了学生不同的学习需求。

3. 改变了师生的学习交流方式

信息化进入课堂后，教室不再是唯一的学习空间，它打破了传统的师生间交流的面对面模式，师生间可以通过视频、微信、网络留言等，展开交流。教师可对学生的作业进行批改，也可以远程指导、留言等方式。这一全新的模式，必将促进彼此间的交流。

4. 学生学习方式的改变

任何教学的改革，出发点都在于实现教学目标，达到教学的效果。信息化教学使学生学习方式有了重大改变，学生可以利用网络开展基于问题的远程协同学习，基于信息化教学平台的发现问题、分析问题、解决问题，不断提高团队精神、协作意识和实践能力。

二、信息化背景下高职思政课改革的措施

高职思政课是对学生进行思想教育主阵地和主渠道，近年在各级部门的重视下，在各个高校及思政课教师的努力下，思政课教学改革取得了很大的成绩。网络时代的到来，信息化介入高职思政课课堂教学的改革，也必将给教学给个带来“翻天覆地”的变化。

1. 提升教学理念，提高教师素质

在信息化时代到来的今天，面对丰富的网络资源及现代化的技术条件，想要将其充分运用于教学，为教学服务，需要我们广大教师掌握与之相适应的计算机水平。这就要求教师，尤其是中老年教师要与时俱进，更新理念，适应信息化的发展，积极提高自己的计算机应用水平，学习计算机网络应用及微课等课件制作，达到熟练应用和制作的水平。这样不但使中老年教师的教学水平提高，而且增加了“90后”学生的认可程度，缩小了与学生之间的代沟距离，提高了学生的积极性与主动性，从而整体提高了教育教学水平。如在教学“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”第三章“新民主主义革命理论”中的近代中国国情时，我就自己制作并配音了一段动画短片，从圆明园讲到近代五次侵华战争，使学生通过观看该动画短片，能够更深刻地理解近代中国的国情及近代中国革命的主要任务，从而达到了很好的教学效果。

2. 整合课程教学资源，开发利用网络资源

互联网上蕴含着极其丰富的教育资源，网上信息具有传递迅速、更新快、共享性好等优点，这要求教师要进行资源整合。资源整合包括：教材的整合，即教材内容与需要信息化呈现内容的整合和超越教材与用信息技术拓展内容的整合;信息资源整合，即基本课程资源与运用信息化开发信息资源的整合;过程整合，即课堂常规教学过程与信息化运用过程的整合。这三方面的“整合”紧密联系，融入教学过程，为教师教学和学生学习提供了丰富多彩的课程资源。如在“建设社会主义生态文明”一节中，就可通过实时发布各地空气污染状况、PM2.5实时信息或者不同地区的污染等，让学生确实感受到生态文明的重要性。

3. 利用网络资源，增强教学的时效性

高职思政课的一个非常重要的特点就是时效，而信息化教学的优势就是可以展现教学的时效性。如一些热点问题，也是我们教学的重点，我们可通过实时关注事件的进展状况让学生进行分析。这样，一方面让学生理解教学内容，另一方面也锻炼了学生联系实际去分析问题、解决问题的能力，提高他们的学习能力。

总之，信息技术的发展不但带来教育方式和学习方式的变化，更对教育的理念、模式、方法产生了重大的影响。因此，高职思政课必须顺应发展的需求，跟上信息化发展的步伐，充分发挥其思想教育主渠道和主阵地的作用，促进学生成才。

参考文献：

[1]肖学斌，朱莉.新媒体对大学生思想政治教育的影响及其应对[J].思想教育研究，2009（07）.

[2]李岩，曾维伦，何海涛.新媒体环境下的大学生思想政治教育新载体探析[J].重庆邮电大学学报，2010（05）.