浅谈独立学院选修课现状及发展前景

马矜烁 潘文杰

（新乡医学院三全学院药学院，河南 新乡 453000）

20世纪90年代末期，为扩大高等教育资源，国家鼓励公办本科院校与社会资金联合办学，于是成立了一批独立学院。这些独立学院一般是在申办高校的优势学科、特色专业的基础上发展起来的，与母体高校在培养目标、专业设置、课程开展方面基本雷同，也会形成学生毕业后与母体高校学生竞争就业资源的局面。迫于生存压力，不少独立学院开始转变办学思路，意图在传统教学方式的基础上，从实践出发，拓宽学生知识层面，依靠增强学生动手能力、人际交往能力等方式面向区域经济发展打造应用型本科人才培养特色。

1 独立学院选修课开展现状

宥于教学计划的限定，各专业必修课的突破难度较大，要在现有基础上提升学生其它方面的能力，只能从选修课入手。那么现有独立学院的选修课现状又是什么样的呢？经过调查我们发现目前独立学院的选修课开设基本存在以下几个最突出的问题：一是选修课难以跳出学校基本的专业设定，因为学校新，师资力量有限，部分学校常把一些专业的必修课设置成其它专业的选修课，如此循环。使得学生选课的时候课程种类单一，难以跳出学校基本的科目设置方向，不能拓宽学生的知识层面。二是开设选修课不能充分考虑到学生的兴趣，学生想要选的课往往难以选到，又不得不选择一些他们不喜欢或对其发展方向帮助较少的课以凑够学分，这样一来学生不仅浪费了宝贵的学习时间又难以学以致用，这与我们开设选修课的初衷背道而驰。三是一些高级课程的设定存在误区，主要是针对一些理学、医学、工学的高级课程，这些科目的学习常常需要一定的基础或入门课程来奠基，一些学生因为不了解情况或无课可选的情况下直接选择了一些高级课程，上课时完全难以理解，这样也达不到我们原定的目的。

2 独立学院选修课现状改善途径

这些问题归根起来，都有选修课教学资源紧缺的因素存在。面对这三个问题，我们需要从长远和近期两个角度，以及从科学设置课程及现代化教育技术的运用等多个方面分别来解决。

从长远角度来看，一所独立的大学必须具备完整的教学体系，特别是要具备能够较高比例的承担教学任务的专职教师，不能总是依靠外聘教授或社会兼职教师。要扩大专职教师的规模，也要提高教师的整体素质，更要拓宽现有教师的眼界。然而培养师德崇高、专业过硬、知识体系全面甚至多才多艺的专职教师是一个耗时、耗资的艰巨任务，同时却也是一个必须达标的任务，我们不能满足于现有的能够勉强应付教学任务的初级局面，必须要排除万难、一力向前，最终才能创建出有自己特色的独立学院，才能从众多的独立学院中脱颖而出。所以只有从根本上提高了教师的能力，才能切实的保障学生受教育的水平。

从短期视角来看，发展不久的独立学院不可能一下子招聘过多的专职教师，那么要增加选修课种类、拓宽选修课的涉及层面则有三条应急途径可走。一是招聘一定的外聘教师进行多样化的讲座，给学生打开一扇跳出所学专业的门，或是一个窥见更宽广的世界的窗子。二是动员现有专职教师，给他们一定的机会去介绍自己兴趣所在的广泛领域，亦有可能开设出更为多样的选修课。三是动员师生共同开展课外讨论，仿照国外教育方式，就不同的专题进行分类阅读，之后进行讨论总结，这样能够以半强制半主动的方式帮助学生拓宽视野，同时也可以增进师生关系，加强学生的表达能力，可谓一举三得。

针对学生时有误选高阶课程的问题，各个学院需要进行更加科学的课程分类。要切实避免学生误选医学及理工科中一些高阶的课程，我们应该首先对课程进行分类，特别是理工课程可以设定为初、高两级甚至初、中、高三级课程。其中初级课程定义为具备高中教育基础后可以学习的课程，中高级课程则可定义为某一初级课程的进阶课程，或是已经修够了某几门初级课程学分的学生才可以选择的课程。并对中、高级课程进行详细的备注，需要掌握哪些知识才可学习。这样从规范的角度进行设定，并从软件系统中进行选择限制，这样才能够帮助学生选择到适合自己的选修课，避免为了学分而学的尴尬局面。

另外由于某些选修课选课人群单一或者选课人数少，使得学院放弃该门课程的开设。针对这样的情况学院可以为学生开设相应网络课程、微课程的教学方式，通过短期投入达到一劳永逸的效果，或者推荐学生采用慕课的教学方法来增加选修课的开课种类、降低开设起点。

3 结语

独立学院的选修课现在所面临的问题归根起来还是教学资源紧缺的问题，但对于一个新兴高校来说这个问题既是实际存在的又是短期内难以克服的问题。那么我们必须要全方位的激发现有的教育教学资源并切实的履行近期和长远发展的任务，深度、科学的归纳课程的设定并结合先进的科学手段才能让现有教学资源得到最大化、最优的应用。唯有如此才能够让独立学院获得更好的发展、更辉煌的明天。

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