高三英语复习的归纳方法

李智慧

高中英语教学大纲中所提出的教学目的和要求是我们平时搞好教学的准则，也是高三复习教学的纲领和依据。大纲指出，“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”大纲强调了英语课是实践课，因此，怎样把复习课作为实践课上，怎样通过实践课使学生加深对所学语言知识的理解和提高学生运用英语进行交际的能力就显得极为重要。我认为系统归纳具有很大的优点。这是因为：

纵观近年的高考试题，对语言知识的考查均置于特定的语境中，具有综合性与交际性的特点，其目的，不仅是考查语言知识，更主要是考查语言运用能力。所以复习时应把丰富的语言材料从横向及纵向进行归纳，让所学的知识在学生头脑中形成一个相互联系的知识网络。例如复习特殊问句时就可能出现很多的语境和各自不同的回答，针对这种现象我采用以下的方式进行归纳。

一、语法项目分散在初、高中各册课本中，应加以整理，分类分块，使之系统化，条理化

如，可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况进行归纳：

（1）只能接不定式作宾语的动词。

如wish， want。

（2）只能接动名词作宾语的动词。

如 enjoy， practice， prevent等。

（3）意义基本相同。

如begin， start， love等。

（4）意义明显不同。

①forget， remember， regret ②stop ③go on ④try。

（5）以物做主语接动词表示被动。

如need， require， want。

二、复习单词或词组时，根据音、形、义等方面的特点尽量将过去学过的单词、词组串联成“家族”，启发学生寻找词汇间的共同之处，总结新旧词之间的有机联系

同音词归纳。如：be-bee， dear-deer， hare-hair， hear-here etc。

词形的归纳。即词的相同结构归纳。如讲到friendly（友好的）这一形容词时，把《大纲》要求的结尾的形容词归纳起来，就有以下这些单词：lively（活泼的）；lonely（荒凉的）；deadly（致命的）etc。也可利用绕口令的形式来归纳，如含有augh的词有：naughty， daughter， caught， taught， laugh. 连成句子：The naughty daughter was caught and taught that one laughs best who laughs last.

词义的归纳。主要有两类：

（1）一词多义，如复习step 的多义词性：

①v. 走（walk）。

② v. 举步，行走（move the foot， or one foot after the other）。

③ v. 踩（bring the foot down）。

④n. 脚步。

⑤n. 步骤。

（2）一义多词，如讲到say这一词，就可串联归纳tell， speak， talk等，又如讲到cost可把spend， take， pay串联归纳一起，并讲解其用法，进行比较。

词组串联归纳。如复习bring up（养育，提出）时串联归纳出bring down （降低）， bring back（拿回来），bring over（把…带来）等。就NMET试题来看，考查单词、词组的题目都占很大的比例，因此有必要作为重点复习。

三、培养阅读的方法

阅读是一种理解和接受的言语活动。我们要有效地培养学生的阅读能力，就必须分别用不同的阅读方法来加以训练。

1.词语提示

词是语意、意义和语法特点三者统一的整体，词又是语句的基本结构的单位。在阅读过程中要培养学生注重辨认一词多义、同义词、反义词、词的搭配的能力及根据上下文猜测词义的能力。在阅读中还要教会学生以词语、句子和词篇作为整体来认知而不是以字母和孤立的单词作为认知的中介单位。

引导学生认知篇章中使用的关键词语的方法如下：

A.关键词语吸引学生的注意力去捕捉句子和语段的主要意思。例如：

“In the South American rain forest abide the greatest acrobats on earth。”根据上下文可猜测“acrobats”是“猴子”的意思。

B.表示句子与句子之间的连接词，它们有and，besides，both…and等。例如：

Besides the great Golden Gate Bridge， San Francisco has many other places of interest such as the China Town-the largest in the USA.

C.表示从句意思或思想转变的关系分局或句子的转折词语，它们有in spite of ， however和but等，例如：

In spite of major funding cuts that followed ， some scientists kept on with their researches.

D.印刷设计，用斜体词、黑体词、省略号、划线、星号等以示强调重点。例如：

Just think of the cars that are traded in daily， just because they are out of style.

E.表示意义重大的大写。例如：

Her advice to young readers now appear regularly in the Philadelphia Bulletin in a column called DEAR ANGEL .

F.特别注意 not ， except ， least等含有否定意义的词汇。否则，不是理解错，就是答案相反。例如：Which of the following statements is

Not correct ？

NOT TRUE？

All of the following are true except…

2.句法系统的提示，通过识别句子各成分之间的句法关系达到理解句子的意思

例如：He is an American who， leaving behind all his old ways of thinking and doing ， receives new ones from the new ways of life he has embraced ， the new government he obeys ， and the new place in life he holds.

由于这句句子比较长，教师应指导学生先遮盖leaving behind all his old ways of thinking and doing这一插入语，帮助学生减少难点，使句子变得容易理解。

3.语义系统的提示

所谓语义系统的提示，即从上下文及背景知识等语境因素中获得对意义的理解。引导学生抓住篇段的中心思想，找出主题句。英语中的主题句通常在语篇之首，少数在语篇末尾或中间。主题句的意思比较概括，不涉及具体的事实。它主要用于介绍语篇的主要观点，概括作者主要意图。为了更好地理解意义，还需捕捉展开主题思想的佐证，包括原因、实例等，并提醒学生掌握语篇结尾作结论的陈述句。另外，还要注意语篇总的基调，寻找作者对该主题所持的观点和对读者的期望。