努力做一名适应现代职业教育发展的中职教师

常毅

【摘 要】21世纪的国际竞争归根到底是人才的竞争，这个竞争与教育有着密不可分的关系，同时，现代职业教育对中职教师也提出了新的要求：课改力度加大、教育理念转变、教学内容丰富更新、教学方法日益多样、教学手段网络信息化。作为一个中职学校的教师，我觉得唯有以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，转变更新教育思想，构建新的教育理念，促进自己业务能力的成长，才会适应现代职业教育的要求和挑战。

【关键词】现代职业教育；中职教师

一、要热衷本职，与时俱进，坚持给自己“充电”

我们处在充满机遇与挑战的时代。当前，教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。要求教师要以合理的知识结构适量地将科学前沿的内容介绍给学生，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。首先，做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业，引导学生形成实事求是的就业观，培养学生的创业意识和创业心理。其次，教育教学的过程中，要看重学生的优点，淡化他们的缺点。赞赏每一个同学的独特性以及每个极其微小的进步。教师热爱学生，必然感染和感化学生，使学生扬长避短，克服自卑。同时，教师也必然会赢得学生的爱。这是一种双向的，互相吸引的人际关系。再次，要树立全新的教学理念，不断加强学习更新知识、树立终身学习的态度。要丰富自身的底蕴、倾情投入、积淀方法、摸索经验。尤其在当今信息化网络时代，要具有较强的信息素质和学习能力，不断给自己“充电”，提高综合素质，课堂教学才会有吸引力，被学生接纳。

二、要依托教研兴校，实施专业引领，提高自身发展

教育科研是教师专业成长的内在驱动力，促进了业务能力由“单一型”向“全能型”发展，教育科研由“经验型”向“专家型”发展。教师的专业成长要在教师的自觉自醒的基础上展开的，但教师的成长不可能完全只依靠自己，因此要踊跃参加各种校本培训、教学研讨、专题讲座、经验交流会等，在相互学习中取长补短，提高教师的专业能力与素质水平。苏霍姆林斯基就曾说过这样一句话：“如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么，你就应该引导每一位教师走到从事科学研究的这条幸福之路上来。”这是对教师参与教育科研的最好概括。因此教师应积极投身到教育科研之中，不断学习才能适应现代职业教育，不断地研究总结思考，才能在自己的专业素养上成长起来。以教研促进自身专业发展，实现自身生命价值。

三、创新评价方法，教学相长，走师生共同成长的内涵发展之路

教师要实现专业成长就需要在自我反思的同时，开放自己思路和空间，加强教师之间在教学活动上的专业切磋、互相学习、协调和合作、分享经验。有一群真诚合作的好同事，课后又给予我客观的评价，往往有利于教学水平稳步提升。教研活动中信息交换、交流做法、交流观点及心得体会。分享、借鉴和吸收他人的经验，这些措施会增强课堂教学吸引力。与学生的交流将有利于转化学困生在思想心理等方面的困惑。使学生都充分表达自己的观点，思考和质疑他人意见，丰富彼此的思想，提高对问题的认识，增强学习和沟通的效果。通过交流沟通，使成熟的想法不断地付诸于自己的教学行为中，为自己的不断成长注入新的活力，促成师生共同成长的内涵发展之路。

四、要谦虚好学，以教学行为研究为方法进行教学反思

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：经验十反思=成长，已成为教师专业成长的公式。由此可以看出，教师要做一名善于思考的传道授业解惑者，要带着反思去总结教学环节每一细节问题，带着结论去验证得失成败问题。教学反思被广泛地看作是教师职业发展的决定性因素。专家认为：没有反思的经验是狭隘的经验，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即便他有20多年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。卓有成效的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，一般而言，要注重在教前、教中、教后三个阶段进行反思。教前反思，课前分析教材、学生，通过深思准备出符合班情、生情的个性化教案，这种反思具有前瞻性，并有效地提高了教学预测和分析能力。教中反思，即及时、自动地在行动过程中反思，根据课堂上随时出现的问题即时反思，抓住契机，调整自已的教学策略，这种反思具有监控性，有助于提高自己的教学调控和应变能力。教后反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高自己的教学总结能力和评价能力。教师要善于通过反思比较分析实践效果，从中发现差距。有人说：“只有教师自己才能改变自己，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。”

综上所述，只有时刻告诫自己不断挑战自我，追求创新，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给职业教育事业，才能成为一名符合现代职业教育发展需求的中职教师。