电光源技术专业“十三五”发展规划研究

【摘 要】遵循职业教育与市场发展的客观规律，以市场和行业发展需求为导向，研究并科学地制定电光源技术专业发展规划，是加快电光源技术专业的发展和人才培养工作，增强电光源技术对照明电器行业的支撑与引领作用，促进电光源技术专业良性发展的重要保证。

【关键词】职业教育；电光源；发展规划

一、制定“十三五”规划的依据及理由

制定武汉职业技术学院电光源技术专业“十三五”发展规划，是为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及国家、省、市关于职业教育改革与发展的精神，加强电光源技术专业的建设与发展，培养与照明电器行业发展和市场需求相适应的高素质应用人才。

1.电光源技术专业发展概况

电光源技术专业作为曾经填补国内空白的湖北省重点骨干专业，坚持以改革为引擎、以服务为宗旨、以就业为导向的教育方向，对口行业发展需求，不断践行和完善“工学结合”的人才培养模式。三十多年来，先后向行业输送了近万名中、高职技术人才，为珠三角、长三角及福建沿海一带上千家企业提供了技术人才保障，发挥了不可替代的作用，产生了极大的社会影响力。

2.电光源行业的背景与人才需求分析

我国照明电器行业在复杂多变的经济形势下，一直保持了持续、稳定、快速的增长，我国已成为全球照明电器产品的生产基地和消费与出口大国。为了适应国家节能减排的形势，照明电器行业行业的转型升级步伐越来越快。快速发展的照明电器行业对人才的需求非常迫切，根据调查，2011年，全行业从业人员约为400多万人，到“十二五”末期（2015年）将达到600多万人，平均每年增加约40万余人。其中，高职高专学历的专业人才将达到20万余人，平均每年增加约2.5万余人，在“十三五”期间，还将保持旺盛的需求趋势，学生就业前景广阔。

二、“十三五”规划的指导思想与基本原则

1、指导思想

以国家关于职业教育改革与发展的政策方针为指导， 围绕国家教育中长期发展规划和省、市“十三五”发展规划以及武汉职业技术学院“十三五”发展规划， 以地方经济建设、社会发展及行业需求为导向，以服务区域经济社会发展为宗旨，培养具有创新精神和实践能力、满足电光源与照明企业需要的电光源技术专业中、高级应用型和技能型人才。坚持走校企合作、工学结合的发展道路，把社会需求与专业建设和教学工作紧密结合，加强专业建设，强化专业内涵，打造著名专业品牌，为实现学校“质量立校、特色兴校、品牌强校”的发展战略而奋斗。

2.基本原则

电光源技术专业“十三五”期间的建设与 发展，应遵循市场导向、模式创新、深化内涵、提升质量、铸造品牌等原则。充分把握市场需求特点和行业变化趋势，以社会需求和就业市场为基本依据制定教学方案。创新校企深度融合的办学模式和工学结合的人才培养模式，紧密结合社会特别是区域经济的发展需求，切实深化专业内涵建设，努力提高人才培养质量，着力培育和打造具有深度影响力的专业品牌。

三、“十三五”规划的总体目标和具体任务

1.总体目标

一个体系：构建以能力培养为核心的、与地方经济和行业发展良性互动、质量优化的应用型电光源技术专业体系。

两项改革：中高职人才培养一体化改革、电光源技术专业项目模块化教学体系改革。

三大建设：中国照明电器人才培养基地建设、省级重点品牌专业建设、覆盖电光源研发与生产全过程和全领域的实习实训基地建设。

四项任务：建设一个在国内有影响的重点或示范专业，培养一批在国内有相当知名度的专业带头人和专业骨干，建设一个省级重点实验室（实训室）和示范中心，建设一个在国内有影响的产学研平台。

2.具体任务

（1）专业体系建设。电光源技术专业建设应遵照“巩固基础，发挥优势，注重内涵，狠抓质量”的发展思路，紧紧围绕地方经济建设和社会发展与行业发展需要，发挥现有影响和优势，加强内涵建设，构建一个以能力培养为核心的、与地方经济和行业发展良性互动、质量优化的应用型电光源技术专业体系，将电光源技术专业打造成省级重点（骨干）或示范专业。

（2）教学改革与课程建设。继续开展中高职人才培养一体化改革研究、中国照明电器行业转型升级对技能型人才需求的现状与趋势调查研究和电光源技术专业项目模块化教学体系改革研究，深化电光源技术专业应用型人才模式教育教学改革，不断探索人才培养的新途径，着力提高人才培养质量。

（3）师资队伍建设。建设一支思想素质过硬、知识结构、年龄结构、学缘结构合理、学历职称高、教学效果好及科研能力强，具有创新意识和团队精神的师资队伍；建立一支以专业带头人为龙头，以学术带头人为主体，以中青年学术骨干为支撑，具有稳定的研究方向和可持续发展能力的学术梯队。

（4）实习（实训）基地建设。一方面要加大资金投入，保证每年投资500万元用于实验室和教学仪器设备建设，计划新建立特色专业实验室3-5个，并新建一批校企合作共建的实习（实训）基地。另一方面要充分利用、整合现有资源，如建立校中厂等形式，深化实习（实训）管理体制改革，开展应用型实践教学体系的构建研究，充分发挥实践教学体系对整个教学系统的强化功能。

四、实施 “十三五”规划的组织与保障措施

1.积极开展行业调研，不断调整专业建设与发展方向

一是要对市场人才供求情况进行调查研究，以此作为专业建设和发展的主要依据；二是要客观分析专业发展前景；三是要紧盯社会经济发展趋势和区域经济社会发展需要，及时调整和优化专业建设与发展方向，提高电光源技术专业服务地方和社会经济建设的水平。

2.以“三大建设”为抓手，整体提高专业建设水平

以“中国照明电器人才培养基地建设、省级重点品牌专业建设、覆盖电光源研发与生产全过程和全领域的实习实训基地建设”这“三大建设”为抓手，进一步加大内涵和外延建设力度，整体提升电光源技术专业水平。

3.以模块化课程建设为核心，深入开展教学改革

要打破原有的按学科体系设计教学内容的框架，根据专业培养目标对学生知识、能力和素质的要求，着眼学生能力培养，以模块化教学内容为核心，重新组织教学结构，整体构建课程体系，制定符合专业人才培养的模块化教学内容改革方案，优化教学内容体系，提高教学效率。

4.坚持以能力培养中心，进一步强化实践教学

更新实践教学理念，探索实践教学的改革模式，培养学生探究能力、综合分析和解决问题能力。继续坚持校企合作育人、合作培养、合作就业、合作发展的办学道路，进一步强化“产、学、研、用”结合，不断提高实践教学质量。

5.坚持“引进和培养”相结合，加强“双师”师资队伍建设

采取培养、引进、外聘、与企业联合实施“双挂”等措施，加强高水平师资队伍建设。通过师德师风建设，强化良好的教书育人的氛围。加大优秀人才的引进力度，引进一批高层次人才，进一步改善师资队伍结构。实施教师“实习实训计划”，增加教师实践知识、实践能力和工程实践经验。实行“以老带新”的传、帮、带制度，通过开展“青年教师基本功竞赛”、严格教育教学规范等激惩措施，促进青年教师快速成长。

6.建立目标责任制，强化专业建设管理

加强电光源技术专业建设的规范管理，建立、健全专业建设的规章制度，制定专业建设评估指标体系，加强专业建设的质量监控，严格考核，奖优罚劣。

参考文献：

[1]新华社.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[OL].2010..www.gov.cn.

[2] 国务院.关于大力发展职业教育的决定. [OL].2005.www.fzrxly.com.

[3] 胡锐.关于市场环境下电光源人才培养模式的探讨[J].职业教育研究.2014（11）：142-144