小学数学导学式教学法的内涵以及应用分析

史燕燕

【摘 要】本文结合导学式教学的内涵和特点，对其在小学数学教学中的应用进行了分析和探讨，希望能够为小学数学教学提供一定的参考和指导。

【关键词】小学数学；导学式教学法；内涵；应用

在当前素质教育背景下，新课程改革的不断深化，使得小学数学教学面临着新的发展形势，应该面向全体学生，重视对学生创新精神和实践能力的培养。在这种情况下，传统教学方法已经无法满足教学的需要，对此，应用导学式教学法进行小学数学教学工作，是非常必要的。

一、导学式教学法的内涵和特点

导学式教学法，是一种以导为主线，以学为主体，强调学生在教师的指导下渐进自主学习的模式，是在启发式教学的基础上发展起来的，与启发式教学相比，更加注重对于学生学习能力的培养，使得学生学会思考、求知、探索和应用、创新，为终身学习奠定良好的基础。在导学式教学中，导与学是密不可分的，两者相辅相成，是一个相互联系的整体。

导学式教学法的特点主要体现在以下几个方面：

（1）通过情境导入，引导学生自主提出问题。对于教师而言，在应用导学式教学法的过程中，应该结合教学目标和教学内容，设置相应的教学情境，吸引学生的注意力和学习兴趣，从而为教学活动的顺利展开奠定良好的基础。在对课程进行设计时，应该按照“问题情境、模型建立、解析、应用及拓展”的流程展开，从而保证教学的顺利进行。

（2）通过教师导向，引导学生正确分析问题。在应用教学情境导入问题后，教师应该结合学生的学习特点，引导学生对问题进行分析。对于小学生而言，其对于自己所熟知的世界有着很大的好奇心，如果能够从中发现问题，则会引起其解决问题的欲望。从小学生的思维特点出发，分析问题的形式包括自主探索、分组讨论、动手实践等，在对问题进行有效分析的同时，也可以提升学生的合作能力和动手能力，引导其形成自主探求的良好品质。

（3）在对问题进行分析后，教师应该采用激励式教学法，鼓励学生对问题进行解决，增强学生的自信心，促进教学水平的提高。

（4）在问题解决后，教师应该鼓励学生对经验进行总结，归纳解决问题的措施和方法，引导学生养成总结的习惯，达到举一反三、触类旁通的效果。

二、导学式教学法在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中，导学式教学法的应用主要体现在以下几个方面：

1.情境导入

教学情境的导入是导学式教学法的首要环节，是在小学数学课堂教学中，为了实现相应的教学目标，由教师结合教学内容，运用合理有效的手段，设计出富有感情色彩的情境和氛围。需要注意的是，教师应该对情境导入环节的时间进行控制，以1～3分钟为最佳，避免影响教学活动的顺利展开。这里故事导入和实验导入两种形式进行分析：

（1）故事导入：在对平均数的概念进行讲解时，可以通过多媒体教学设备或者相应的教学图片，结合白雪公主的童话故事，引入教学内容。例如，白雪公主在进入小矮人的屋子后，得到了小矮人的帮助，摆脱了困境。为了报答小矮人，白雪公主拿出了14个苹果，请问，要如何对苹果进行分配，才能保证分配的平均性呢？然后，教师可以让学生分组讨论或者到讲台上动手分配，在黑板上画出相应的分配方案。这样，不仅能够吸引学生的注意力，激发学生对于学习的兴趣，还能够提高学生对于问题的分析能力及动手实践的能力。

（2）实验导入：在对长方体、正方体的体积进行讲解时，可以通过相应的演示实验，对问题进行导入。例如，可以取两个烧杯，倒入同体积的水，然后放入大小相同的铅块，让学生进行观察。之后，将铅块换为一大一小，再次观察，然后引导学生进行讨论和分析，逐步引出物体体积的概念。

2.引学新知

在情境中，学生可以发现数学元素，提出数学问题，教师也可以引导学生通过各种各样的方式，对新知识进行探究，使得学生可以经历、体验经验的获取过程，这也是数学知识及数学方法形成的过程，更是数学的工具价值和过程价值得以体现的过程。同时，应该结合学生的特点，选择恰当的探究方法，如独立探究、小组合作等，使得学生可以自由发表意见，通过讨论、质疑、辨析等环节，确保教学目标的有效实现。

3.课堂小结

在教学任务完成后，教师应该对课堂教学内容进行归纳和总结，引导学生对新知识进行巩固，提升教学效果。例如，教师可以向学生提问：在这节课上我们主要学习的内容是什么？难点和重点在哪里？在对问题进行解答时，需要注意哪些方面的问题？通过提问的方式，加强与学生之间的互动，从而对教学成果进行巩固。

三、结语

总而言之，在小学数学教学中，应用导学式教学法，可以有效弥补传统教学模式中存在的不足和缺陷，提升课堂教学效果，确保教学目标的有效实现，因此，应该得到小学数学教师的重视，确保导学式教学法作用的有效发挥。

参考文献：

[1]云霄.小学数学导学式教学法的运用[J].考试周刊，2012（30）

[2]蓝晓燕.小学数学导学式教学法及其运用[J].知识窗（教师版），2013（05）

[3]付艳杰.浅谈小学数学导学式教学法[J].生物技术世界，2013（06）