新课程背景下高中语文教师课堂教学反思探究

梅小玉

【摘 要】当前，高中语文教学正在发生着变革。高中语文教学质量要想提高，反思教学是必不可少的方法。本文对高中语文课堂教学反思进行分析，以供参考。

【关键词】高中语文；教学；反思教学；问题；原因；措施

当前，我国高中语文课堂教学反思存在一些问题，使得教学反思流于形式，并不能够发挥应有的效果，这对于高中语文教学质量的提高是十分不利的。

一、高中语文课堂教学反思存在的主要问题

1.教师教学反思主动程度不足，没有形成自觉习惯

部分高中语文教师在教学活动中忽视教学反思这一环节的作用，没有能够在教学工作中主动积极地开展教学反思，存在着高兴时反思一下教学工作，忙碌时则顾不上教学反思的现象，这一项工作没有成为教学中的自觉习惯和规定动作。

2.教学反思时间较为滞后，反思信息不够准确

部分语文教师没有能够在教学活动开展后当即进行教学反思，往往经过了一段时间甚至几天后才想起来进行反思，而此时教学的一些具体细节在记忆中已经残缺不全，如果再缺少相应的文字记述，这样的教学反思在一定程度上失去了反思的价值，所反思的有效性也大打折扣。

3.教学反思内容较为狭隘，未能体现全面原则

在高中语文课堂教学反思中，一些教师仅仅着眼于教学成效的反馈信息反思，对于自身教学理念模式、教学组织有效程度以及学生的参与性等方面缺乏全面的评价与分析。教学反思局限于课堂，没有能够对课前预习活动在课堂上的表现效果进行同步的分析，教学评价不够全面。

4.教学反思流程不够全面，缺乏整体评价体验

在对语文教学课堂进行反思的过程中，教师应当着眼于课前延伸和课后拓展等环节对语文课堂进行立体化的评价。部分教师没有着眼于这样的流程，没有能够立足于整个语文教学的全过程进行评价分析，也就无法从整体上把握教学的总体效果。

二、问题原因分析

1.缺乏激发高中语文教师课堂教学反思积极性、主动性的有效机制

目前，大部分的高中语文教师的课堂教学反思，处于被动反思的阶段。是为了完成学校下达的“硬任务”不得已而为之。尽管高中语文教师对于进行课堂教学反思意义价值的认同度较高，但在长时间、高强度的工作状况之下，在对教师的评价仍然只以学生考试成绩作为主要指标的情况下，加之鲜有学校能够积极主动的为教师进行课堂教学反思提供支持保障，无论从物质上还是人力方面，这些都极大的阻碍着高中教师课堂教学反思的积极性、主动性，而上述因素集中体现为缺乏有效的激发机制。

2.缺乏进行课堂教学反思的有效的理论与实践指导

“实践的困惑于迷茫反映出教师对理论问题理解的浅陋与偏离，教师只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，才能探寻根源，使主体的合理性水平得到拓展。目前，高中语文教师课堂教学反思内容零散、肤浅，缺乏对课堂教学的深入洞察，过多凭经验判断、分析，表现出高中教师缺乏相关的理论素养。造成这一问题很大程度上源于缺乏有效的指导，无论是理论还是实践层面。

3.部分地区中学的硬件设备仍然落后，没有给予教师进行课堂教学反思充分的物质保障、支持

多样化课堂教学反思形式的采用，一定程度上依赖于学校物质条件的改善，相关设备的配备。但在现实中，很多中学的物质条件仍然较为落后，没有微格教室、多媒体教学设备、摄像设备等，这限制了教师进行课堂教学反思的方式途径。

三、加强高中语文教师课堂反思教学的措施

1.教学反思纳入教学常规管理之中，使其成为教学规定动作

为了有效发挥教学反思在高中语文教学中的重要作用，学校以及教导教研部门应当将教学反思纳人到教学常规管理的范畴，一方面在教学考核管理制度的执行方面严格把关；另一方面学校还应当印制规范的台账资料，将教师的个人教学反思教学资料进行定期搜集、分析与评比。同时，教师的教学反思成效还应当与个人业绩考核、年度考核等方面紧密结合起来，使教师在思想上重视教学反思，并且有效提高教学反思的针对性和实效性。

2.给予教师课堂教学反思的理论与实践指导

这一建议的达成，需要学校及相关教育管理部门，协调各方力量，使得教学反思相关的研究者、专家以及课堂教学反思实践的突出人员，能够深入学校、课堂，对高中语文教师的课堂教学反思进行有针对性、实效性的指导。

3.创造条件，给予教师进行课堂教学反思充分的物质保障、支持

学校应尽可能的为教师提供现代化的教学设备，例如多媒体教室、微格教室、数码相机、摄像机等，这样有助于教师通过总结记录和观摩分析等方式进行课堂教学反思。在一位高中语文老师访谈的过程中，她很诚恳的说到“我去其他中学听课后回到学校也曾梦想着有机会在自己学校做公开课，能把自己的教学过程拍摄录制下来，然后看看自己的课堂教学到底怎样，但是学校的教学设施很有限，想做到是很困难的。尤其对于我这种成绩普通的老师来说，机会很渺茫啊。”

四、结束语

综上所述，随着课程改革的深入推进，高中语文教学中教学反思的意识和能力要求也不断提高，对于促进课堂教学效果十分必要，也需要相关部门和教师共同努力，将教学反思工作做好，使其真正发挥作用。

参考文献：

[1]张立昌.试论教师的反思及其策略[J].教育研究.2011，17（12）：65

[2]余国良，辛自强，林崇德.反思训练是提高教师素质的有效途径[J].高等师范教育研究，2013，52（4）：74