高中语文教学中学生主体性意识培养初探

【摘 要】语文教学是学生从入学开始就有的基础教学内容之一。随着学生年纪的增长，领悟能力和理解能力都有所提升。后期，尤其是高中，更注重学生的主体性意识培养。然而在如今的应试教育下，高中语文教学中学生的主体性意识的培养仍然存在很多问题。本文从主体性意识的概念谈起，逐步探讨高中语文教学中学生的主体性意识的培养的方案。

【关键词】高中语文；主体性；培养

学以致用这个成语，是说我们学习的目的是为了运用。在高中语文教学中，许多教师因为过于注重分数而忽略了对学生主体性意识的培养。学生中也存在很多问题，例如缺乏学习的主动性和积极性，不能很好的融入课堂等等。在很长一段时间的应试教育下，使中国的教学出现了教学方向与宗旨上的一定偏差。导致许多学生在思想上，缺乏其独立思考的主动性与分析能力。那么什么是主体性意识呢？

一、主体性意识的概念

主体性意识包括三个方面：自主性、能动性和创造性。自主性是指行为主体按照自己的意愿做事。能动性是指行为主体具有一定的有计划、积极主动的活动能力。创造性指的是人类特有的具有创造力的一种综合性本领。而主体性意识正是这三者的结合。

二、高中语文教学过程中存在的问题

1.部分学生不能参与到讨论中去

在高中语文的教学过程中，大部分学生往往不能参与到讨论中去。作为老师，由于当堂的课程时间有限，有时为了按时完成教学任务而很快结束有关课文内容的讨论活动。导致大部分学生根本没有及时的加入到讨论中。课堂讨论只是由少部分表现积极的学生来完成。

2.教师只管注重分数

在当今的应试教育模式下，无论是学生还是老师，往往都更注重最后的分数。老师作为学生的指导人物，在教学过程中过分看重结果和升学率。很少开展课堂讨论等类似活动，直接将现有答案塞给学生。学生为了应试不加思考，只管背诵答案。所以在整个过程中，造成了培养学生主体性意识的重要环节严重缺失。

3.学生积极性差

在高中学习语文的过程中，学生的积极性差是教学过程中发现的普遍问题。许多学生对于语文并没有很大的兴趣。此问题在男学生中普遍存在。学生的学习积极性差，直接导致上课听课效率低，老师与学生的互动程度低。对于学生今后的语文学习也存在很大的负面影响。

三、高中语文教学中学生主体性意识培养措施

1.调动学生学习主动性

首先，教师要与学生建立融洽的师生关系与良好的课堂氛围。我国著名教育学家叶圣陶先生提出“以学生为本位”，即是调动学生的积极性，让学生去主动的学习和求知。在教学过程中，教师要与学生建立良好的师生关系，使学生在课堂上敢于发表自己的意见，也愿意跟着老师一起思索。在现实生活中，往往存在部分学生因讨厌某一科的老师而倦怠或放弃某一科的学习。足以可见，在课堂上，老师调动学生的学习主动性的重要性。只有与学生建立良好的师生关系，才能与学生更好的互动，从而调动学生的学习主动性。

2.开展讨论性活动

开展讨论性活动对于学生思维的发散和独立性思考的能力都有正面影响。在开展活动过程中，老师应当注意对学生的适当鼓励，不仅有助于学生自我认识的提高，更有利于激发其学习语文的热情。打破传统教育方式，跳出课本，给学生插上想象的翅膀。不局限于课本，开拓学生的视野和思考范围，培养学生的独立思考能力。要学生积极主动的参与其中。只有这样才能有助于学生主体意识的进一步培养。

3.注重学习指导方式

在学生参与讨论的过程中，老师起引导作用。注意指导学生的学习方式，在学生思维出现误区或者偏离讨论内容主体时，给以纠正并传授其正确的思考模式。在传授过程中，注意学生分析能力的培养，只提供范本，不统一要求。同时注重学生间的互相交流，例如阅读题的做题技巧以及思路等等。让学生在比较中体会学习的快乐，了解自己的不足，同时掌握更好的学习方式。

4.注重培养学生能力

在教学过程中，往往出现思维捆绑现象。语文课就应给学生插上想象的翅膀，发散学生的思维，使学生能够独立的分析和解决问题。教材内容只是一小部分，要跳出教材，开展课外阅读等。增加学生的阅读量，培养学生课外阅读的理解能力，引导学生提出自己的观点。同时注重学生不懂的区域，了解学生的不解之处，针对教学中出现的实际问题，确定教材中的讲解重点。

四、总结

学生的主体性是一个完整的体系。培养学生的主体性意识应是我国教育的发展方向。近些年，虽然部分地区间接的开展了新课改，然而并没有达到我们理想中的效果。从主体性的内容出发，教师应当注重培养学生的自主性、能动性以及创造性。在课堂上，给予学生更大的思考空间。让学生从日常学习交流中，体会到独立思考的乐趣。从而培养学生积极好问，勇于发表自己的见解，以及培养独立分析和解决问题的能力。通过探索高中语文教学中学生主体性意识培养的有效途径，本文对如何提高学生主体性意识进行了综合性的总结。以期能够为以后的高中语文教育，提供可以借鉴的有效措施。

参考文献：

[1]李艳洁，高中语文生活化教学[J]，语文教学与研究，2011年14期

[2]吴燕梅，创设自主学习的课堂[N]，三明日报，2008年

作者简介：

黄琦（1989～），女，江西横峰人，毕业于江西师范大学，汉语言文学专业，现任教于江西省上饶市横峰中学。