大学生感恩意识的理论与实践

文/刘璇 胡鸣川

大学生感恩意识的理论与实践

文/刘璇 胡鸣川

感恩是中华民族传承数千年的传统美德，是一个人行为处事的道德准则。大学生是社会中一个不可忽视的群体，仅仅具备扎实的专业知识基础是完全不够的，还应具备良好的道德素养。面对当前大学生感恩意识普遍缺失的现状，我们应该系统地总结出一个高效且易于大学生接受的方法，使大学生感恩意识的理论与实践得到进一步的完善，让作为祖国未来的大学生充分认识感恩的重要性。

大学生;感恩;理论;实践

一、亟待改变的大学生感恩意识教育现状

培养大学生感恩意识的最主要途径当属感恩教育。对于感恩教育，我国许多著名学者都对其做出了基本的定义：“大学生感恩教育是教育工作者针对当前大学生感恩意识缺失方面，而且一定要遵循大学生行为和心理不同于其他发展阶段的特点，采取恰当的方法，对大学生在知恩、感恩、报恩和施恩方面进行全面引导的人文教育”。虽然我国高校重智轻德的教育观念已经得到不小的改善，但是德育教育中的感恩教育却逐渐被人们遗忘。当前，大学生感恩教育主要存在以下几点不足。

(一)感恩教育在功利性教育面前寸步难行

“明德笃学，求实创新”是很多学校秉持的教育理念，这也充分说明在大学教育阶段，德育也是极其重要的一部分。但是当前学校、家长和学生主要关注的焦点还是大学生的就业情况，尤其在高校招生高峰时期，一般都会将自己的高就业率作为自己的“主打品牌”，以此来展示自己雄厚的教育实力。正是因为这种狭隘利益的驱使，高校将主要的教育资源投入到了对大学生智育的培养中。在这种功利性教育的误导下，感恩教育缺失的现状不仅没有得到改善，而是更加被学校和大学生所忽视。

(二)脱离实际的感恩教育方法被大学生无声抵制

滞后的感恩教育没有得到及时完善，从而使感恩教育存在诸多诟病：一是感恩教育的活动过于形式化、内容太过空泛。真正有效的感恩教育应该从大学生的实际出发，围绕其对精神层次的需求，不要将理想信念教育、社会责任教育仅仅局限于课堂的理论教育，因为只有“量体裁衣”才能将感恩意识真正扎根在大学生的心底。二是感恩教育只是单向的灌输，导致大学生的逆反心理。感恩教育应该具有更高的灵活性和互动性，一定要重视大学生的自我教育以及情感的交流，说教式的教育方法不仅没有起到积极的作用，反而减弱了教育的效力。三是部分教育工作者功利思想的误导。

(三)滞后的感恩测评体系正在起到反作用

当前部分高校的感恩测评体系仍然是以感恩活动的次数作为主要的考核方式。然而很多感恩行为(孝敬父母、关心同学等)很难通过量化的考核方式进行评定。所以这种以量化为主体的感恩教育测评体系，有的时候不仅不能很好的提高大学生的感恩意识，还会导致一些为满足数量而出现的欺骗行为。

二、完善感恩教育的方法

(一)建立高效完善的感恩教育体系

唤起感恩认知，很多大学生认为他们所得到的一切都是理所应当、天经地义的，我们要引导大学生纠正这些错误的观念。在高校大学生德育教育的课堂中可以加入感恩亲情的部分，课堂老师可以将一些真实的、贴近大家生活的、感人的案例来唤起大学生的感恩意识。可以组织同学们上台演讲发生在自己或者他人身边有关感恩的生活细节，就这样通过唤醒记忆、换位思考的方式，让大学生深知感恩的重要。其次，陶冶感恩情感。通过开展情感交流、公益讲座等一系列活动，引发学生之间的认知共鸣，激发学生潜在的感恩情感，鼓励学生多多参加敬老院送温暖送爱心、帮助贫困儿童等志愿帮扶活动，充分利用学校的广播、校报、宣传栏等媒介，让感恩的氛围时时刻刻伴随着大家，相信这浓浓的感恩情一定可以熏陶我们每一个人。最后，践行感恩行动。想到不如做到，感恩教育最主要的工作还是引导大学生将感恩体现在日常的生活中。具体的行动包括开展“为父母做一次饭”、“为老弱病残孕让座”、“让感恩充满你我心间”等活动，使学生收获报恩的快乐感和价值感，使感恩成为一种荣誉、一种习惯。

(二)感恩教育需教育工作者“以身作则”。

“学高为师，身正为范”，高校教育工作者是大学生学习的模范与榜样，所以其必须加强自身的道德修养，教师的道德修养水平是确立彼此信任的师生关系的基础，也是教育取得成效的根本保障。正所谓“身教重于言教”，高校要注重提高教育工作者的人格魅力，从而树立良好的道德楷模。学生在老师的榜样驱使下，严于律己，真正将道德修养作为学习不可缺少的一部分，真正将感恩作为一种高尚的品德。

(三)完善感恩教育测评体系

完善感恩教育测评体系，不仅是对那些真正知道感恩、践行感恩的人的一份肯定，而且能更好地促进感恩教育的顺利进行。所以我们要改变以前量化式的感恩教育测评体系，要以感恩行动的真实情况为依据，让那些真正感恩的人得到肯定，成为别人感恩的好榜样。与此同时，也有利的杜绝了那些具有欺骗性为的形式感恩行为。

三、总结

感恩教育应是一种立足于现实生活环境与关系的生活教育。因此，只要在感恩教育的过程中尽量多纳入一些与大学生日常生活相关的事物，只有这样大学生才能以切身感受来领悟感恩真正的含义。立足于这个观点的感恩教育能够克服现在思想道德教育中的一些弊端，为思想道德教育的实际化、生活化提供了一个难得的契机，有利于思想道德教育体系朝着和谐稳定的方向健康发展。

大学生的感恩教育是一个整体，每一部分都不可以被忽视，如果有一部分的不足就会使感恩教育的成效大打折扣，就像“多米诺骨牌效应”，一个小小的失误就会导致满盘皆输。因此，我们运用科学的教育手段，开阔教育的视野，针对不同的感恩意识缺失的原因，采取与之对应的措施。只有这样才能真正发挥教育的合力，真正让感恩去升华我们的大学生。大学生感恩意识的理论与实践的完善，需要社会各界共同的努力，我们也期盼感恩之必将常驻你我心间。

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2095-9214(2015)02-0201-01

重庆交通大学)