《建筑识图与房屋构造》教学方式改革的研究

文/蒲娟 胡静 张志增

《建筑识图与房屋构造》教学方式改革的研究

文/蒲娟 胡静 张志增

建筑识图与房屋构造是高等专科土建专业一门职业技能领域课程，本课程要求注重实践。传统的教学方式难以满足新形势下的教学要求，本文首先研究该课程的特点以及实践教学法的优点，探讨如何正确运用实践教学方法进行建筑识图与房屋构造的课程教学，以及积极运用多媒体、网络学习等现代化的教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。本文主要讨论了实践教学方法以及多媒体教学等方面的问题。

建筑识图与房屋构造；教学方式；实践教学

一、引言

建筑识图与房屋构造是工程造价专业一门综合性很强的专业课程之一，是研究工业与民用建筑构造与学生识图等基本原理应用的一门学科，该课程教学质量的高低直接关系着学生读图、画图的能力，关系到能否为社会输送合格的工程造价专业人才。该课程注重实践，而之前的教学主要以课堂教授为主，这样教学课堂上老师的讲解也显得空洞无物，同时，学生的学习积极性也不高。

实践教学时一种根据课程的要求，组织学生到现场，通过参观、或者到工作现场实际操作，将理论实际应用与实践的一种教学形式和方法。

该方法是组织学生到特定的实习基地或者实际的项目中通过观察将理论知识和现实产物想碰撞，目的是通过实践加深学生对课堂知识的理解以及应用的一种教学方法。

二、建筑识图与房屋构造课程教学特点

该课程是一门对学生实践性要求很强的专业课，该课程的要求学生要达到的能力主要包括对建筑施工图的读图能力、掌握建筑构造的基本原理和基本方法。内容主要涉及建筑材料、建筑技术以及建筑经济等相关知识领域。为了使同学们掌握更多的知识，同时也为了提高教师教学质量，在实际的教学中，首先我们应该加强学生对建筑的感性认识，同时也要引导学生培养观察身边建筑物的习惯，学生可以通过身边例如教学楼，宿舍楼，大学生活动中心等不同建筑类型的建筑物的平面、立面及体型组合构造作法等，以达到帮助学生建立空间几何立体概念，以培养学生的形象思维的目的。该过程是否做得到位，直接影响到学生对该专业的定位以及认知，因此，教学方法是否恰当，到位，直接影响学生对该行业的认识，以及能否运用理论分析和解决实际工程技术问题。

实践教学具有以下特点：

实践教学具有很强的直观性。在实际的教学中可以锻炼学生的思维能力，配合以理论教学，是在授课的过程中培养学生的观察和思维能力最好的教学方法。该方法有以下几个特点：

特点一：直观性很强，在实际的教学中，可以将理论直接与实际的施工工程相应。根据本学科的特点，有些专业名词以及结构的施工过程，在理论的教学中，学生很难想象得到，并且教学中遇到构造复杂的部分，如果单纯的讲授，学生很难理解和接受，而如果带领学生到现场进行观摩，清晰明了。例如讲到桩基础的施工以及不同类型的桩基时，组织学生到施工现场观看；又如在讲解砌筑砖墙中砌筑的做法时，可以让同学们自己动手操作；又比如在学习各种工业厂房的构造时，由于学生对工业厂房见得少，在理解各构配件的构造时，会有很大的难度，运用实践教学法，我们可组织学生到正在建造的，或者已建成的厂房中进行现场教学。实践教学将理论和实践结合起来，不仅丰富了学生的感性认识，同时，到现场给同学们视觉冲击，配合实际的动手操作，可以使他们更深刻地理解和掌握书本知识，培养学生运用知识的能力。

特点二：在实践教学中，应该培养学生做好预习，首先总结上一堂课教学中的遇到的问题，在学习过程中让他们带着问题去思考，在实践教学中能找出问题的答案增强实践教学效果。如在讲解结构的类型时，让同学们自己搜集建筑结构类型，在实践教学中对比不同的结构类型，比如砖混结构和框架结构建筑物的区别等，在解决问题的过程当中，完成了教学任务。

特点三：也是该教学方法的缺点。

1、该方法需要恰当的实践基地。

解决方法：一是发挥教师本身的人际关系，联系相关实习基地；二是和相关建筑工地达成长期的合作关系，学生到工地学习，同时也可以作为实习生在课余时间以及节假日到工地实习等。三还可以运用学校的一些资源，例如，在讲解墙体构造章节时，我们可以利用校园内的建筑物，首先介绍基础以上、檐口以下由哪些部分组成，认识外墙身各部位及各自的作用，根据地基土的性质、地震烈度等因素决定基础、散水、防潮层、圈梁、檐口等的类型、规格尺寸及构造作法。

2、该课程用时长，并且受工期季节限制。

其解决办法有：一布置相关任务到学生，比如在讲解楼板类型、楼梯、阳台、屋面、散水等内容时，将这个任务交给学生课下解决，集中时间给学生针对该问题统一作答。二是在实际教学中，可以调整相关课程的学习顺序，根据实际施工现场的施工进度来安排教学，丛刻客服该教学方法受工期限制的问题。

三、实施实践教学，应主要做好以下几项工作

1、做好实践教学前的准备。

在进行实践教学之前，首先根本堂课程的内容以及特点，联系恰当的实践教学的地点。在上课前，教师必须首先到教学现场进行观察，将所要讲解的知识点和实际的施工现场相对应起来，这样才能在实际的授课中，才能做到不遗漏，而且准确到位。

2、结合行业需求，突出教学重点。

针对不同的专业，侧重点也是不一样的。比如针对工程造价专业，该课程教学的主要目的是会读图，能识图，掌握房屋建筑的构造，如在讲解屋面的构造时，可带领工程造价的学生到教室外，结合建筑物的实际情况逐一学习，重点讲解建筑屋面的各构造层，以及各构造层的做法和作用。再比如，对物业管理专业的学生来说，学习建筑识图与房屋构造这门课，主要是为了后续的相关课程如《物业维修管理》课程做铺垫。因此，在讲解时，应该有所侧重，如说明有些房屋部位的维修在物业管理公司的责任范围内，而有些，比如涉及到房屋主体安全时，必须交由施工单位管理以及维修。

3、努力提高和巩固实践教学的质量

实践教学毕竟和课堂讲解是有差别，在实践教学中，现场会有很多东西吸引学生的注意力，可能无法保证像理论教学一样的教学效果。因此，在上课之前，教师必须首先强调本堂课程的目的，将需要了解的东西向学生做粗略介绍，将需要掌握的知识点向同学们做详解讲解，在参观时，结合实际，分层次分重点讲解，在参观之后回到课堂再进行补充讲解或复习，并组成小组进行讨论或者总结。

4、与其他教学方式相辅助。

在不能实现实践教学的情况下，教师可以利用多媒体、三维动画、图纸等将建筑构造展现在学生面前，不但丰富了教学方式，而且可以充实教学内容，激发了学生的学习兴趣。

5、做好安全教育工作。

施工现场本身已经存在一些不安全的因素，采用实践教学，学生的人数以及学生自身的一些特点会加剧这些不安全的因素。因此，在上课前，我们必须做好安全教育工作，例如应当配备响应的安全防护工具，在某些情况下，还应该配备教学辅助人员进行辅助。

四、总结

在目前建筑识图与房屋构造学时压缩的现实情况下，采用以实践教学为主、传统教学为辅的方式，能够高效、优质地完成建筑识图与房屋构造的教学任务，提高教学质量。在建筑识图与房屋构造这类实践性很强的专业基础课程教学中，实践教学的有效运用已经成为一个非常重要的教学研究课题。实践教学对工程相关专业来说，它是一种理论联系实际的教学方法，这种教学方法成本比较低，而获得的教学效果又非常高，有着其他教学形式所不具有的独到作用。但是，这种教学方式因为其局限性，往往把它作为补充课堂教学的辅助教学形式，对这种教学方式而言，虽其在实际的操作中还存在一定的难度，但只要我们认真加以研究，合理进行运用，切实加强组织，不断探索实践，一定会充分发挥其事半功倍的教学效果。

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蒲娟(1985-)女，河南开封人，中原工学院信息商务学院。

TU

A

2095-9214(2015)02-0109-02

中原工学院信息商务学院)

本文系中原工学院信息商务学院教学改革项目(2013-15)的研究成果。