高中英语课堂教学的优化途径之我见

张晓霞

【摘要】近年来，随着我国经济的不断发展及综合国力的迅速提升，社会各界对高素质人才的需要越来越迫切并提出了越来越高的要求。在现代高中英语的教学中，传统的教学方式已远不能满足国家培养高素质人才的需要。因此，为了更好的适应新课改的要求，优化高中英语课堂教学就显得尤为重要。本文着重探讨与分析了高中英语课堂教学的优化途径，以便供广大教育工作者借鉴及参考。

【关键词】高中英语 课堂教学 优化 途径

一、前言

伴随着教育改革的浪潮不断高涨，单一的教学模式已经无法满足现代教育的迫切需求，尤其是对于高中英语教学，必须探索有效的教学方式。在高中英语教学中优化课堂教学，不仅可以培养学生的自然科学能力，提高学生分析和解决问题的能力，而且还有助于培养学生高尚的人文情怀，培养创新精神，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，进而满足国家对高素质人才的需求。然而，在实际运用当中，课堂教学一直难以得到优化，给英语教学带来诸多问题，需要广大教育工作者提起应有的重视。

二、高中英语课堂教学的优化途径

1.善于利用提问的方式，激发学生的兴趣。在英语课堂上如果教师善于使用提问的方式进行授课，对提高课堂效果将会产生十分积极的作用。提问已经成为教师在教学中普遍使用的一种教学手段，为了有效将课文串接起来，通过对学生进行合理的提问，能够促进学生积极进行思考，从而使得学生的情感融入到提问所在的文章中去。并且一旦教师对学生提出了问题，学生通常很有兴趣并且进行认真的思考，以便促进问题的及时解决，并且在思考中也很容易获得新的体验，丰富学生的思维和创造力，从而提高学生对知识的求知欲望。

2.创设的问题情境，启发学生独立思考。在高中英语的教学中，问题情境的能否合理高效的创设不是自发而成的，而是一种有目的的行为，它需要教师和学生的相互配合，共同努力。教师通过研究创设出符合高中英语教学设计要求和教学内容的问题情境，并把学生逐步引入到这一情境中，启发学生积极思考和探索，培养学生发现问题，解决问题的综合思维能力。然而，教师所创设的问题情境不是单纯的有关英语的内容，而是联系我们的生产和生活所创设出的或真实或虚拟，或具体或抽象的问题。这就对学生提出了更高的要求，使学生感到在我们的生活中处处能够用英语表达，需要我们积极用英语思维来解决生活中遇到的问题，从而提高我们的生活质量。

3.运用多媒体教学提高课堂的教学效率。在英语教学中，对于英语知识尤其是语法的讲解教师总要一直在黑板上进行板书讲解，并写例题，特别浪费上课时间，尤其是在对知识进行总结复习时，内容庞大而复杂，往往一节课讲不了多少内容，极大了降低了上课的效率。然而，运用多媒体进行教学，教师通过多媒体提前备课，总结知识点，将语法理论和例子等前期工作都利用幻灯片等形式准备，必要时可下载些视频等以便在上课时播放，既加深了学生对新知识的印象，又节省了板书，说明，抄练习题的时间，极大的缩短了时间，使学生可以在有限的时间内学到更多的知识，从而提高了课堂效率，达到良好的教学效果。

4.积极开展课外活动，锻炼学生在生活中使用英语的能力。英语不同于其他的学科，在英语的学习过程中不应该局限于课堂，教师可以积极开展符合教学内容的课外活动，比如通过讲故事或者演话剧的形式向学生提供英语题材，锻炼学生的英语表达能力。比如组织new years party这一节目中，鼓励学生准备道具、自行组织节目内容、选择合适的音乐并担任合适的角色用英语进行表演，充分激发学生的学习热忱，从枯燥的英语学习中摆脱出来。另外，语言来源于生活并为生活服务，学生在对课堂知识进行吸收的同时应该把新知识积极应用到日常的生活中去，在生活中锻炼自己的英语表达能力，提高自己的交际能力。

5.培养学生在英语学习中的自主学习能力。在英语教学中，教师扮演着十分重要的角色。为了促进学生的全面发展，首先教师就必须转变自己传统落后的教学观念，使学生摆脱对自己和课本的依赖，促进学生自主学习能力的培养。教师要成为学生在学习道路上的指导者、合作者、组织者和引导者，积极为学生创造良好的英语学习环境。其次，教师在教学中除了传授知识外指导和培养学生选择正确的学习方法也十分必要。学生在自我确定学习目标时，教师可以指引学生的学习目标，以便学生的学习目标是正确的，并未偏离教学活动的内容。在学习过程中，教师要鼓励学生应用英语去交流，并对此进行监督和指导，这样既可以尊重学生的个性差异，培养学生的自主学习能力，同时又避免了学生学习的盲目性，使课堂取得事半功倍的效果。

三、结束语

综上所述，在高中英语教学过程中，转变落后单一的教学模式，符合了新课程的发展理念，适应了教学改革发展的新要求，对于促进学生的全面发展有着十分重要的意义。因此，教师在教学中必须不断优化课堂教学，提高学生英语学习的能力和水平。

参考文献：

[1]李文雅.高中英语课堂教学中存在的问题及对策[J].考试周刊，2012（26）：125-126.

[2]石海莹.高中英语课堂教学的实效性策略探究[J].华夏教师， 2013（6）：78-79.

[3]陆亚玲.新课标下高中英语课堂教学的点滴反思[J].林区教学.2010（12）：46-47.