关于琵琶轮指训练的探索

郭阿红

（河南艺术职业学院 音乐系，河南 郑州 450000）

关于琵琶轮指训练的探索

郭阿红

（河南艺术职业学院 音乐系，河南 郑州 450000）

琵琶是中国传统音乐乐器，具备较强的艺术表现力和强烈的艺术感染力。想要弹出一曲优美的琵琶乐曲，就需要拥有较强的琵琶轮指技巧。要让学生更好地掌握琵琶轮指，就需要老师通过有效的教学方法对学生进行训练，激起学生对琵琶轮指训练的兴趣。

琵琶轮指；训练；方法

一、琵琶轮指训练过程

（一）在训练过程中，必须要遵循从浅到深的原则，做到循序渐进。特别是在初期教育时，学生在刚开始训练的时候要先熟练基本的动作，例如右手弹、挑，当空弦弹等，然后要了解每个靶位的按音。首先要从左手练起，让其熟悉琵琶上音质的准确位置以及把位上的手法，之后可以让左右手相互协调练习，相互配合；通过琵琶论法的训练方法使得学生在琵琶的弹奏中能够更加熟练。

（二）在琵琶轮指的训练过程中，老师必须要重视对学生的讲解以及动作的示范。学生在刚开始学琵琶时，只能看到老师在表演时轮指的动作以及手型，所以学生只能根据老师所示范的动作进行模仿，而在自己训练时往往只能做到形似而神不似；学生在其训练的过程中对其动作的感受力和控制力相对较差，并不能完全领悟琵琶轮指的内涵，所以才会出现形似而神不似的情况。如果学生在训练的过程中连基本的动作都不能做到位，就难以达到更高的要求。所以，琵琶轮指训练必须要先示范，通过老师的示范让学生进行模仿，能够更好地加强学生对琵琶的感性认识。

（三）在琵琶轮指训练的过程中，言语要具备感觉以及生动性。理论知识虽然非常重要，但感觉与理论应该相互协作，因为感觉是否正确和理论的正确性有着重要关系。除此之外，在琵琶轮指训练中，我们还应该注重对感觉的描绘。例如，在琵琶轮指训练过程中的分解动作中，我们往往会告诉每个学生在弹奏的过程中指尖要有力度；另外，在琵琶弹奏的过程中要使全身放松并保持相应的动作，使学生在轻松的环境下能够更好地表现。

二、琵琶轮指训练模式

琵琶轮指训练的模式很少采取一对一的形式，目前这种训练模式在少部分的乐器教学中的使用十分普遍，除此之外还有一种方式就是大多数学校所采用的集体训练模式。这两种训练方式各有利弊。一对一的训练模式是指一个乐器教师单独教一个学生，这种训练模式具有较强的针对性，虽然这种训练方式时间充裕以及对学生的训练十分仔细，但是这种训练模式与集体训练模式相比之下缺乏浓厚的学习气氛和文化感受；后者的训练模式就是由几个学生一起表演，在表演中他们能够相互学习和交流，通过与同伴的乐器学手一起表演时能够发现自身的缺点和优势。但是这种训练模式与一对一的训练模式相比之下训练学生比较多，由于每节课的训练时间有规定的限制，所以在训练中不可能针对每一个学生，训练时也不可能做得十分仔细。因此，琵琶轮指在训练时要充分利用这两种训练模式的优势，并且要将这两种训练模式有效结合起来。例如，我们可以安排一对一训练的学生与集体训练的学生一起训练，学生之间可以相互学习、相互指导，可以借鉴其他学生的优点弥补自己的不足。老师在进行指导点评时，对于做得好的学生要给予表扬，另外，对于存在不足的学生也要指出来，激励每一位学生，这样可以调动学生对琵琶轮指学习的积极性。并且能够使他们发现自身的缺点，积极处理，可以更好地锻炼他们的学习能力和台上表演的勇气。

三、鼓励学生参加社会实践

老师在对学生传授轮指技巧的时候，还要强化他们对音乐的追求，除了提升他们的辨听音色的能力之外，还要加强学生对乐器表演的观察力。让学生通过参加一些有趣的社会实践积累对生活的多种感受，不管是比赛还是各种考级，或者是校园里面的各种表演，都要让学生上台多展示自己，这种展示是最好的培训方法，能够增加他们对舞台的亲切感，以至于他们上台时不会紧张。对于不能掌握琵琶轮指力度的学生，我们要采取针对性的训练，要鼓励他们上台表演，甚至要经常给他们上台表演的机会，通过多次上台表演能够更好地掌握技巧。因此，像一些学校每次举办的大型晚会以及各种表演的机会要让他们积极参与，经过多次上台表演能够使这些学生提高自己的表演能力，同时在台上的感觉也会更加自然。

四、结语

学生除了要训练上课所学知识以外，更需要通过课外训练来增强自己对音乐的美的追求，同时还要加强自己对乐器声音的辨别力，学习音乐理论知识，加强自己的文化修养、加强学生自身乐感的培养，是对乐曲能作出正确的分析、对乐曲内容有很好的把握的基础。另外，学生要做好长期对琵琶轮指进行训练的准备，保持坚持的心态，才能成功。

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［1］刘石.琵琶轮指的动作法、训练法与运用［J］.音乐艺术·上海音乐学院学报，2010，10（04）:89-90.

［2］张帆.谈琵琶演奏中的情感表现与音色变化［J］.广西教育学院学报，2010，06（04）:89-90.

［3］蓝澜.浅谈琵琶演奏中的情感表现与培养［J］.大舞台，2011，06（03）:78-79.

J632.33

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1007-0125（2015）03-0079-01