提升学习兴趣 构建高效课堂

李世元

作为新课程改革下的教师，在教学中注重课堂教学的实效性。“教为主导，学为主体”的教学理念贯穿于教学中，要求教师在课堂教学中采用各种手段调动学生参与课堂教学的积极性，放开手脚，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，让学生参与到课堂教学中去，真正达到语文课堂教学的实效，努力提高语文课堂教学质量。下面就我在教学实践中的一些做法和体会，谈些粗浅的看法。

一、精心设计课堂导语，激发学生学习兴趣

巧妙而有效地导语设计能吸引学生的注意力，简短而又富有激情导语，使学生瞬间聚焦课堂，积极主动地参与到学习之中，激发学生强烈的求知欲望，营造良好的课堂气氛，巧妙地利用好开课几分钟，叩开学生的心灵，激起了学生的学习热情，为下面的课堂教学打下良好的基础，缩短了学生与教材的距离，让学生感到愉悦的学习情景，开启智慧的闸门，可使学生很快进入“共振”的境界，达到情感交融，发展想象力，优化教学，教学效果自然事半功倍，高效课堂就会生成。诸如用设置一个悬念，扣人心弦、或欣赏优美相关的歌曲等形式激趣导入新课，或者讲一个引人入胜的故事，等等。好的导语像磁铁一样吸引学生，可使学生悄然动容，活跃课堂气氛，神思飞越，又寓教于乐，拓宽学生视野，学生就会“心随我动”， 达到一种“未成曲调先有情”的效果，激情四射，生机盎然，情景交融，激起求知的欲望，高效的课堂就会构建起来，让语文教学焕发生命的活力。

二、丰富教学手段，让多媒体教学为高效课堂插上翅膀

运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，可以运用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学方式，使用现代化多媒体教学手段辅助语文教学，教学方式及课堂效果发生巨大的变化。可以构筑一个广阔的生活情景，全方位调动学生各种感官，集图像、声音、文本于一身，配上合适的美妙的音乐，营造了良好的听觉氛围，观看着优美的图片，欣赏着令人陶醉的诵读，学生耳朵里所听到的，眼睛所看到的深深感染着学生。再加上录像、动画，使学生心中唤起强烈的真实感受，使学生进入了语言美与文学美的氛围中，营造出师生共鸣的氛围，无形中加强了文章内容的感染力量，拉近了学生与文本的距离，创造了有利于自主学习的环境。学习的积极性主动性也就极大地调动起来了。同时利用现代教学手段可以给学生提供大量直观现象，使学生感受真切，形成身临其境的氛围，诱发学生的情感体验，使课堂教学生动，感染力强，丰富了学习内容，开辟了多向信息渠道，开阔学生的视野，优化语文课堂教学，大大提高课堂效率与教学效果，从而激发起学生学习的兴趣。

三、积极调动学生主动参与，才是真正有效性课堂

在课堂教学中要发挥教师的主导作用，适时点拨，以真挚的情感感染和鼓动学生，善于以眼传神，富有表情和启发性，以学生为主体，要充分尊重学生，用表扬和鼓励激发学生参与课堂教学的积极性，全面调动学生，多表扬、多鼓励、欣赏和赞美学生，对积极参与课堂的学生给予及时的表扬和鼓励，表现不太好的学生给予理解、宽容，唤起学生强烈的主人意识，培养其信心，激发其兴趣，让学生乐于参与，乐于表现，充分调动学生主动性。课堂教学中应力求形式新颖，灵活多样，多提供学生间的合作讨论，表演等活动形式，增强学生主动参与的积极性。创设用“语文”的情景，放开手脚，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，全身心地投入到课文的欣赏中来。提高学生对课堂教学的兴趣，使课堂活起来，促使学生积极地学习知识和思考问题，采用灵活多样的形式，让我们的课堂生动起来，激发学生学习语文的兴趣，让自己的课堂变成学生的乐园。让学生成为课堂真正的主人，收获知识，培养能力，增强课堂教学的实效性。

总之，构建高效语文课堂，教师要采取丰富的教学手段，语文教师要靠自身的人格魅力和教学艺术激发学生学习兴趣，积极调动学生主动参与，乐于表现，让学生真正成为学习的主人，增强学生主动参与的积极性。让学生具有新鲜感和吸引力，使他们积极参与到学习中，在乐中学，让课堂充满生机，从而实现有效性课堂。