“弟子规”在学校德育中的应用研究

蔡萍

【内容摘要】“弟子规”是从儒家文化中提炼出的非常精炼的为人处世的准则，在学校展开德育工作时“弟子规”往往能够起到非常好的辅助功效。“弟子规”中用非常简洁的语言给学生们准确而凝练的阐述了许多道理，教师要善于在德育中有意识的渗透弟子规中的很多精华。这不仅能够帮助学生们形成更好的价值体系与行为习惯，这也能够极大的提升德育的教育成效。

【关键词】“弟子规”  德育  应用

“弟子规”在辅助学校展开德育工作时往往能够发挥非常好的教育效果。“弟子规”中不仅蕴含了很深的儒家文化的思想体系，其中也非常细致而全面的对于学生应当有的行为习惯以及价值标准作出了界定。教师要合理的在德育中渗透“弟子规”，这将会极大的提升德育的成效。

一、对于师生关系的重构

“弟子规”首先有助于师生间良好关系的重构，这也是德育中非常重要的一个范畴。随着新课程改革的不断推进，构建新型师生关系越来越受到大家的重视。如何能够打造出更为平等的师生关系，让教师真正将学生视为教学主体，并且学生们会自发的将教师视为自己的朋友，这需要在德育中给予学生们正确的引导。“弟子规”中有很多对于师生间正常以及良好的相互关系的阐述，在针对这部分内容进行德育时教师可以有意识的引用“弟子规”中的一些内容，让大家意识到和谐的师生关系应当有的状态。这不仅避免了教师对于学生的说教，这也能够带给学生们很多有价值的引导与启发，这才是德育应当收获的成效。

教师可以透过很多细节来展开对于学生的引导，并且进行师生关系的重构。例如，当学生们下课，在老师面前吵吵闹闹时，我给他们讲“尊长前，声要低”。当上课学生回答问题，声音很低听不见时，我给他们讲“低不闻，却非宜”。当学生回答问题或者和我谈话注意力不集中时，我给他们讲“问起对，视勿移”。自从学生们懂了这些《弟子规》后，当学生们回答问题声音很小，我听不见时，我只说前半句“低不闻”，全班同学就会接下半句“却非宜”，看到这种和谐师生关系时，不仅会让教师自己觉得十分欣慰，这也是德育工作的良好成效的直观体现。

二、促进亲子关系的和谐

亲子关系的良好构建一直是一个受到人们广泛关注的话题，“弟子规”在这方面也能够起到很好的辅助功效。“弟子规”中有大量对于亲子间和谐的相互关系的描述，也有着很多对于正常亲子关系应当有的状态的描绘。教师要善于引用这些有代表性的内容，在展开对于学生的德育时要有意识的渗透这些内容更，这不仅是对于学生的引导，也是德育的一种很好的教育方式。此外，教师也可以进一步拓宽德育的空间范畴，德育并不一定只是局限于校园内，教师也可以让家长们在家里结合“弟子规”的相关内容和自己的孩子进行交流沟通，这对于德育的深化将会起到非常好的推进作用。

“弟子规”中的很多内容都是对于和谐亲子关系构建的一种引导。例如：“出必告，反必面”，这告诉学生们没有一个父母不爱自己的孩子，所以不论是离家在外还是回来，告知父母，不让父母为我们担心也是行孝的一种，同时也可以保证自己安全。孝养父母，不仅要养父母之身，在物质方面，要满足父母的需要，让他们能够衣食无忧，更关键的是能够让父母欢乐，养父母之心。“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”，养父母之心，最重要的就是要懂得孝顺，而孝顺的另一层含义就是要把自己的事情做好，把自己的学习和生活处理好，不让父母操心。这些内容都是非常好的对于学生们的引导，这也是德育良好的得以渗透的一种体现。

三、对于学生习惯的培养

对于学生各方面行为习惯的培养同样是德育的重要构成，对于这部分内容“弟子规”中也有着很多好的建议。培养学生的习惯非常重要，无论是学习习惯、行为习惯还是思维习惯等，这些都是德育中很重要的内容。教师可以留心观察学生们平时的一些行为习惯，当发现学生的一些不好的习惯时要及时指出，并且加以更正，这样才会让学生印象更深，并且效果更好。

“弟子规”中有很多对于学生习惯培养的内容，这些内容都有着很好的德育价值。如：（1）珍惜时间。学生时期是人生之基础，“少不学，老何为”。因此要“朝起早，晚眠迟;老易至，惜此时”。（2）良好的生活卫生习惯。“晨必盥，兼漱口;便溺回，辄净手;冠必正，纽必结;袜与履，俱紧切;置冠服，育定位;莫乱顿，致污秽”。（3）稳健明哲的处事心理。“事匆忙，忙多错;勿畏难，勿轻略;斗闹场，绝勿近;邪僻事，绝勿问”。这些内容都是对于学生非常好的引导，也是德育的很好的素材。

结语

在展开对于学生的德育时，“弟子规”能够发挥非常好的辅助功效。首先，“弟子规”非常有助于良好的师生关系的重构，其中有很多对于师生间的相互关系的阐述。“弟子规”还可以为亲子关系的和谐提供推动，“弟子规”中有大量对于亲子间和谐的相互关系的描述，也有着很多亲子关系应当有的状态的描绘。“弟子规”还能够很好的规范学生的各种习惯，并且指导学生及时就不正确的习惯进行更正。这些内容都是对于学生非常好的引导，也是德育的很好的素材。

【参考文献】

[1] 韩玉萍.《弟子规》——学生成长的雨露甘霖[J]. 当代职业教育，2012年09期.

[2] 崔云峰. 对职高生进行《弟子规》教育的探讨[J]. 中国校外教育，2013年20期.

[3] 吴泽波. 谈谈在技校学习践行《弟子规》的意义及措施选择[J]. 南方论刊，2013年06期.

（作者单位：江苏省盐城市田家炳中学）