多媒体技术在初中英语教学中的应用分析

周晶

【内容摘要】随着社会的发展和计算机技术的不断进步，多媒体技术在初中英语中的应用越来越广泛。人们在初中英语教学中运用多媒体教学，能够提高学生学习的热情和兴趣，并增加学习的主动性和积极性，也大大提高了学生的读写与听说能力。把英语教学和多媒体技术有效结合，对初中英语教学起着重大的作用。本文主要分析多媒体技术在初中英语教学中的应用意义，并进一步分析应用中存在的问题，从而得出相应的处理问题的发展策略。

【关键词】多媒体技术  初中英语  英语教学  应用分析  发展策略

当今多媒体技术的不断发展和广泛应用，不仅改变了以往的传统教学模式，也发展了新型的教学理念，许多国外学院也不断应用多媒体技术，因此运用多媒体技术是时代发展的需求。英语学习中学生的重要使命就是听说读写的能力，多媒体信息的储存量十分巨大，更新的速度也非常快，所以师生们能及时获取到最新的教学资讯和知识，而且在运用多媒体技术过程中，能够形象地把书本上的知识运用得更生动的情景中，丰富了学习的视野，提高了口语语言能力等。面对日益发展的经济科技进步的社会，社会所需的新型人才竞争也越来越激烈，考验了人才的综合素质和能力，因此强大地运用多媒体技术到英语教学中去是必然趋势，既满足了学生们在学习中求知的欲望、丰富知识同时也提高了他们的综合素质能力等。

一、多媒体技术在初中英语教学中应用的重要性和意义

1.可以简化教学的程序

由于多媒体技术在表现形式上的多样化，并结合了动画和图形等形式，使内容更直观和生动。利用多媒体技术的教学可以简化教学的程序，从而简化了教学模式，如老师在上课时要在黑板上书写的时间等。让学生有更多的时间来学习知识，积极思考学习的难题，如在课堂上进行英语对话、为学生演示相关的情景等，学生们亲身感受到情景中进行口语练习，达到更好的教学效果。

2.培养了学生的语感

在传统的英语教学模式中，老师们亲口教授英语单词的发音和阅读等，如个别教师发音不标准，间接中误导了学生的发音，也影响了学生的听力水平，不利于学生对英语的学习。而且初中英语教学的目的就是培养好学生的语感。利用多媒体技术可以直接为学生播放非常正规的美式标准发音，也可以将文字内容生成形象活波的画面，学生们不但可以进行标准的发音练习和读写，而且对英语的学习有极大的兴趣，引发了学生的联想，更进一步的来理解和消化课本上的内容，提升听力和发音水平，同时培养学生的语感。

3.丰富教学的内容

传统的英语教学方式只是根据课本的内容进行学习，学生的思维和视野很受局限。而多媒体的技术应用使知识更丰富，并且有很大的创新性。如在学习课文前，可以先利用多媒体的课件让学生们观看动画和课题的提示，进行听力练习，在讲解课文后，则可以分组对内容进行情景的对话场景练习，巩固学习的内容，加深了对课文的理解。也间接的丰富了知识量，调动了学生们的积极参与性，开拓了学生的视野。

4.提高学习兴趣和学习效率

多媒体技术在英语教学的应用中，给学生们营造了良好的学习和对话场景氛围，也带来了很多的新鲜元素，从而能有效激发学生的学习兴趣，能主动地参与课堂内容，大大调动了学生的主观能动性。改变了传统的教学模式，使课堂上的气氛更活跃，教学更生动，学生的学习有了兴趣自然就能积极主动地去好好学习，从能提高教学质量和学习效率。

二、多媒体技术在初中英语教学中的应用策略

1.合理化多媒体与板书的结合教学，提高教学效率

传统的教学以板书为主，虽然在教学过程中书写耗时长，缺乏形象性的理解，但是也有利于学生有过多时间记笔记。多媒体的教学模式也有优点和缺点，多媒体的信息量很大，方便而且节约时间，加强学生的形象记忆能力。多媒体的“速食性”也产生了很多不良的影响，因此传统的教学和多媒体技术可以相互结合，提高教学效率。

2.强化多媒体的制作效果，增强观赏性

多媒体的制作效果和观赏性是关键，但是我们不能都集中在多媒体的课件上，注重实际的内容，课件的制作需要充分结合英语的本质，将形式和内容相应的结合起来。在制作过程中，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，因此从布局到排版，然后到选择字体，必须进行样筛选，转移学生的注意力。

3.利用计算机辅助功能，丰富教学模式

多媒体就是通过计算机来制作图片特效和各种文字等，使教学更加多样化、丰富化。如在学习英语单词的时候，可以把单词通过动画音频或者视频结合方式，在听觉视觉方面加深理解和记忆。利用动画人物，让学生角色分组演示，真正融入到教学活动中。

总结

多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛，将英语教学引领至这个新兴时代，更需要我们认真地分析和利用多媒体应用的问题，不断探索和改变教学观念，改进教学方法，从而实现和提升教师的教学成果和提高学习效率，能让多媒体技术真正融入到英语教学中去。

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（作者单位：江苏省盐城市亭湖新区学校）