辛勤园丁赢得桃李争妍——记山西机械高级技工学校焊工实习指导教师岳俊朝

范绍林 黄浩伟

他没有可歌可泣的事迹，有的只是对本职工作的扎实勤奋；他没有激动人心的豪言壮语，有的只是一份辛勤园丁对青年焊工赤热的情怀。他用“实实在在做人，老老实实做事”的原则，用自己高尚的人品与高超的焊接技术培养了一批又一批焊接新秀，为焊接事业的发展做出了贡献，多次被授予“山西省优秀教育工作者”、“优秀指导教师”等光荣称号，他就是山西机械高级技工学校优秀焊工实习指导教师岳俊朝。

把握机遇，不懈努力

1994年，岳俊朝从太原重型机械集团公司技工学校（山西机械高级技工学校的前身）焊接专业毕业，因成绩优秀、人品出众留校工作，在师傅的带领下逐步开始了焊接实习指导教师的生涯。

2000年，因企业改革的需要，他被调到太重工模具厂做了一名焊工。工作中，他勤勤勉勉，努力钻研，发挥自己有良好焊接理论知识的长处，很快就掌握了一些工模具钢的材质、焊接特性、焊后热处理等方面的技术，同时也熟练掌握了工模具钢的电阻焊、高频焊、炉内钎焊、CO2药芯焊及焊条电弧焊等焊接与焊修方法。由于工作勤奋，技术精湛，他被提拔为焊工组长。

2003年，工模具厂被太重减速机分厂兼并。在新的工作环境，他又接触到了氩弧焊，并熟练掌握了这种焊接方法，同时他又学到了热拆装齿轮、轴承、机械装配及机械识图等方面的知识。

2005年初，国家加大对职业教育的投入，其目的就是为做世界装备制造强国而蕴聚力量。山西机械高级技工学校也和其他学校一样新建了实训中心。同年5月，岳俊朝以焊接技术人才调回母校，重新担任焊工实习指导教师。短短几年，他换了两个单位，工作环境与工作内容有很大不同，但岳俊朝把握机遇，不懈努力，虚心向工人师傅们学习，掌握了更多的机械装配和焊接技术方面的新知识，为当好焊工实习指导教师奠定了坚实的基础。

以后的几年，他通过刻苦自学先后取得了大专学历、焊接高级技师、太原市安全技术培训教师、山西省职业技能鉴定中心高级考评员及国家级焊接竞赛裁判员等资格。2009年，又被学校送到奥地利培训学习，取得了国际焊工操作证与国际焊接指导师资格。

爱岗敬业，硕果累累

岳俊朝爱岗敬业，凭他对焊接教学工作的扎实勤奋，认真研究，多年琢磨，总结出一套焊工实训工作方法和焊工大赛备选选手工作方案。在交流中，他一再表示：不要过多地描绘他自己，要写就写写他是如何在众多青年学生中发现“尖子”，如何培养“尖子”，又如何运用这些榜样（尖子）去调动与激励广大青年学技术，比技能，为社会作贡献，以便和焊接同仁交流，共同提高，把教学工作做得更好。

他的做法如下：

第一，建立大赛选手备选人群，要通过平常的学习和训练，发现有“悟性”的学生。所谓悟性，就是指有一定学习与拓展能力，能举一反三，思想活跃，意识超前，敢于创新。

第二，人品好，身体壮。手臂要有力，手、眼、身子要灵活，更要能承受高强度的训练，最好能“左右手开弓”干活。

第三，能吃苦耐劳，心态要好，不急不躁。心要细，善于沟通，能很好地观察分析细节，并能总结经验教训。

第四，要有较好的焊接理论基础和记忆能力。

第五，以板对接立焊位置，焊条电弧焊单面焊双面成形为基础开始练习。立焊是经典的焊接教学位置，因为从它的练习上能使学生们更容易明白和领会熔孔的控制、熔渣和铁液的分辨，熔池形状和焊缝成形的控制，焊条的角度及焊接速度的控制等要领。立焊位置最容易观察和发现焊接中易出现的焊接缺陷，在教学中更易引导学生掌握防止产生焊接缺陷的运条手法。可以说立焊是焊工的基本工，掌握了这一位置的焊接后，其他焊接位置（如：平、横、仰位）都是在此基础上进行拓展的。

第六，大赛前，采用大量实操训练，以便稳定提高基本功。训练中期，要控制内部质量，稳定“手法”，找出“手感”，因大赛与训练时的焊接设备型号及厂家不一定一样，即使一样，每台焊机的性能也不能丝毫不差，所以选手要找好“手感”，人要适应焊机，不是焊机适应人，这一点十分重要。训练后期，要细化练习，不求焊试件的数量，要严格按大赛的要求，以考代练，抓细节、卡时间，按每个选手的情况进行“点评”，总结经验，并做好各种意外情况的处理预案。

实践证明，上述实训方法节约了成本，缩短了培训、学习时间，收到了较好的效果。据不完全统计，山西省技工院校迄今共举办了十届焊工技能大赛，他的弟子几乎届届夺魁，尤其是2006年山西省第三届技工院校焊工技能大赛名次“花落一家”，他的学生包揽了前三名的好成绩。迄今山西省举办十届大赛，还没有一所院校破此记录。2011年，岳俊朝参加山西省第八届技工院校焊工教师组的比赛，荣获第二名，获第一名的也是山西机械高级技工学校的另一名教师，而这名教师正是他带出的“大赛获奖学生”，后留校任教成为同事，正所谓“青出于蓝而胜于蓝”。

2014年5月，岳俊朝被山西省人社厅聘为山西省“焊工集训队”教练，指导山西省青年选手参加“第43届世界技能大赛焊接项目中国赛区选拔赛”。在时间短、培训项目多的情况下，他和专家组的同志们心往一处想，劲往一处使，制定方案，督促辅导选手们一起训练。他一招一式地示范并修正选手们练习中出现的问题，为选手的不断进步，付出了辛勤的汗水和智慧。功夫不负有心人，最终他的弟子在全国众多焊接精英中脱颖而出，荣获全国第十一名的好成绩。

岳俊朝老师不但能发现“尖子”，培养“尖子”，还善于用这些“小榜样”激励焊接专业学生学习焊接技术的积极性，使整个专业呈现出一片学“尖子”，比“技能”，争做“尖子生”的良好气氛。为此，他们学校焊接专业的学生理论知识和操作技能一直处于全省较高水平，既提高了学生的就业率，也为社会和企业培养了一大批焊接人才。

2010年，山西机械高级技工学校“焊接专业”被评为全国机械行业“特色专业”，也证明该校焊接专业师资力量及教学质量在山西省乃至全国都是名列前茅的。

立足本职，善于创新

山西机械高级技工学校是屈指可数的国内和机械行业国家级重点技工院校，国家高技能人才培训基地。2013年与2014年学校连续两年承担了“国家机械行业教育发展中心”举办的“高技能师资培训班”，岳俊朝负责这个国培班的教学。在焊接专业教学中，岳俊朝认真备课，与参训老师真诚交流，使大家都有所收获和提高，尤其是他总结出那套青年焊工实训工作方法与选拔“尖子生”去带动焊接专业学生积极学技术的创新“亮点”教学方法，受到参训教师的一致好评。

焊工是个“烧钱”的工种，实训教学中，材料的消耗成本是很大的。他以校为家，充分发挥他在工厂工作时所学到的知识，建立了工位，更新了焊接操作架，集中供气、除尘系统、焊接试验装置及切割台等，还革新制作了一些小装备、工夹具等，想方设法，处处为学校节省教学成本。

2010年，焊工大赛有一结构件是由7个部件组成，加工成本高，费时费力，如这些部件不能及时供货，势必影响训练效果。经仔细琢磨，他发明了一个“胎具”将7个部件简化成一种条状部件，模拟出所有焊缝位置，减少了程序，提高了培训效率，并节约了钢材，减少了加工成本和时间，使他的学生在省赛和国赛上都取得了好成绩。

2013年，他将等离子设备与半自动火焰切割设备相结合，利用等离子设备及割具与半自动切割机的行走装置制作出一套切割钢板试件坡口的工装，还解决了切割烟尘大、污染环境、钢板装夹等难题，使切割费用下降到原“气割”费用的五分之一，提高了切割效率和质量，大大降低了实训费用。

一次，学校对外承接了一批托辊外圆柱面磨损的焊补工作。他又开动脑筋，利用现有设备和简单材料制作了焊接变位机和手摇式的起重设备。采用该设备不仅简化了焊接难度和装夹方法，使一般的学生单人就能完成焊接工作，提高了焊接效率，并保证了装夹时的安全，而且也使学生对焊接机械有了直观的了解，拓展了视野，提高了他们的学习积极性，在教学和生产上都取得了较好的效果。

上述成绩，得到了学校和社会的认可，并授予他很多荣誉。他多次被省及学校授予“优秀教育工作者”、“优秀指导教师”、“三晋技术能手”、“公司劳动模范”、“先进工作者”等荣誉称号。面对领导和同志们的赞誉，他总是谦虚地说：我是一滴水，愿投入到知识的海洋中去，为技工教育发展尽一份力。我是一粒沙，愿我的学生踩着我们铺筑的台阶奔向美好的未来。我是一名焊接实习指导教师，愿我的学校有更好的发展，再续她60年的辉煌，为祖国培养出更多焊接高技能人才。