历史可以这样学

【摘 要】历史学科对于高一年级新生来说是一门较难的科目。他们面对的是新课改的政治文明历程，虽然在初中已学习过一些相关知识，但大都没有什么深刻的印象。而历史的内容又是包罗万象，各种文化交织在一起，点多面广，错综复杂。那么，历史教学如何体现新课改的理念，如何培养学生的记忆能力，增强学习效果，促进学生智力发展呢？就要讲究学习方法。

【关键词】历史学习法；记忆能力；口诀；自主创新；积极性；主动性

“口诀”记忆法就是把识记知识编成便于记诵的韵律和节奏的口诀、歌谣或顺口溜进行记忆的方法。“口诀”记忆法包含了浓缩、谐音、归纳等学习技巧。“口诀”能对记忆知识起到化多为少、化繁为简的作用，是一种很好的辅助记忆方法。我们在学习中如果可以更多运用口诀来辅助记忆，我们的学习将变得轻松有趣。

但口诀从何而来呢？口诀的来源有两种途径：①借鉴现成。一般前人会或多或少给我们留下一些相关的口诀，我们可以通过查阅相关书籍得来并借鉴引用；②自主创制。当找不到现成的或现成的不适合的时候，我们也可以发挥我们的创造性，自己动手编制口诀，这样印象更深刻，记忆更牢，这样也体现了高中新课改的理念。

现将本人搜集和改编的口诀介绍如下，使起能达到抛砖引玉的目的，共同开辟高中历史教育教学的新篇章。

（1）学习中国近代史不可不了解清朝的帝王，可经常十个中漏了几个，如果你有口诀：“顺康雍乾嘉道咸，同治光绪宣统三”，就能轻松记住清朝的十个皇帝的年号顺序了。

（2）鸦片战争中有许多爱国将领英勇抵抗牺牲，课文有一个表格，列出了爱国将领的姓名、牺牲地点，要一一对应记下来，可不是件容易的事，我们可以用“大沙虎定镇吴江，秦（陈）关三总欲（裕）沉（陈）海”来记忆。

（3）中国近代史，太平天国部分事件较多，可以编个口诀来记忆。“鸦片战，促惊醒，太平天国勃然兴。洪秀全起金田，宣传斩妖太平天。克永安，定天京，北伐西征旌旗明。颁布《天朝田亩制》，人间天堂分粮均……”；太平天国中的人物可以这样记忆：“东西南北翼，杨萧冯韦石”。

（4）学习《南京条约》开放的五个沿海通商口岸，我们可以用“广厦福宁上，五口先通商”或用“商（上）人（宁）福厦广，沿海北到南”来辅助记忆。广厦尚宁否？其中“尚”同“上”即上海，“否”同“福”即福州。

（5）记忆《天津条约》的内容：“通商、赔款、三个外”。 记忆《北京条约》内容：“华工出国，拿钱天经地义。”记忆俄国与中国签定的条约内容的口诀：“五八瑷珲开先河，岭南江北六十多；六零北约约四十，江东一岛全失落；六四勘分四十四，巴湖东南都归俄；八一改订五个勘，西北又失七万多；近代沙俄心最黑，侵我领土一百五十多。”《天津条约》规定开放十个通商口岸，口诀“九江淡水烟天台，汕营琼汉镇不惊”就帮上大忙了。或者也可编口诀为：牛登台，淡朝穷汉，久难镇。牛即牛庄，登即澄州（烟台），台即台湾，朝即潮洲（汕头），穷即琼州，汉即汉口，久同九，指九江，难同南，指南京。同时配合第二条口诀，我们就不会把《南京条约》和《天津条约》所开放的口岸混淆了。再记十个通商口岸：“镇南九老汉，口中叼着烟，琼州二锅头，喝碗还说淡。”

（6）《马关条约》的主要内容是割地、赔款、开放通商口岸、允许日本在通商口岸设工厂。用“割赔开厂”四个字来对应四项内容，就起来就省事多了。（辽台澎二亿两，沙重苏杭开工厂）

（7）《辛丑条约》八国联军进北京以后，1901年，清政府被迫同英、法、美、俄、德、日、意、奥等国，签订了丧权辱国的《辛丑条约》。主要内容有四项：①清政府赔款——白银4.5亿两，可化简为“钱”；②要求清政府严禁人民反帝，可化简为“禁”；③允许外国驻兵于中国铁路沿线，可化简为“兵”；④划定北京东交民巷为“使馆界”，允许各国驻兵保护，可化简为“馆”。这四项内容可化简串联记作：“前进宾馆出新（辛）丑”。新教材有六条内容，我们可以用六个字来记忆“赔划拆、惩改修”，一一对应六条内容，应该不难了吧？

（8）“八一”南昌起义的主要领导人有周恩来、贺龙、朱德、叶挺、刘伯承。用“刘叶煮粥喝”这五个字帮助记忆，记起来就方便多了。（租龙舟夜泊康桥）

（9）1984年中央开放了沿海14个沿海开放城市：口诀“一天两连通三州，烟波江上北两岛”让你一个也不会少！也可串记作：“闻您父亲逛大连（温州、宁波、福建、秦皇岛、广州、大连、连云港），天南海北宴请咱（天津、南通、上海、北海、烟台、青岛、湛江）”。还可记忆：“大、秦、天、烟、青、连云、通、上海、宁、温、福、广、湛、北海”

（10）隋朝修建的大运河——三点四段五河六省七字总结

三点：北达涿郡，南达余杭， 西达洛阳；

四段：永济渠，通济渠，江南河，邗沟；

五河：黄河、海河、淮河、长江、钱塘江；

六省：冀鲁豫皖苏浙；

七字总结：南北交通大动脉。

以上是本人在教学过程中的积累的经验和成果，在教学过程中起到了一定的教学效果，也很好的培养了学生创新求知的欲望，调动了学生学习的积极性和主动参与的精神。

作者简介：

王志峰（1979～），男，辽宁北镇人，满族，中教一级教师，研究方向为历史学习方法等。