《动物遗传学》实验教学的改革与实践＊

党瑞华，蓝贤勇，潘传英，雷初朝，陈 宏

（西北农林科技大学动物科技学院，陕西杨凌712100）

《动物遗传学》是动物科学、动物生物科学、水产养殖及动物医学专业的一门十分重要的专业基础课，在动物科学、动物生物科学、水产养殖专业（本科）、动物遗传育种与繁殖专业、遗传学、动物学、水生生物学等专业（硕士、博士点）占有重要的地位，对学生毕业后从事本专业技术工作具有十分重要的意义［1］。动物遗传实验是动物遗传学课程教学不可或缺的关键环节，是学生理解和掌握遗传学基础理论和实验技术的主要途径。然而，目前动物遗传学实验教学主要是参考原有的实验教材开展，存在一些不足。本文分析动物遗传学实验教学现状及存在问题，通过修订实验内容，提高教学质量，为农业院校相关课程实验教学提供参考。

1 存在的问题

1.1 发展滞后

动物遗传学实验教学发展普遍滞后于理论课，以经典遗传学内容的实验为主，内容陈旧、单一，缺乏综合性实验，难以激发学生的积极性和主动性。

1.2 教学方式落后、内容陈旧

教学过程中，方式落后、内容陈旧。以教师主导，学生临摹为主要教学方式，缺乏对学生创新能力的培养，学生要做的只是机械地重复老师及教材上的讲述和操作，学生自己的思考很少，更谈不上创新思维的培养［2］。

2 改革与实践

2.1 引入高水平英文文献讲读

英语对于自然科学来说具有重要的意义，新的结果、发现以及概念的提出几乎全部是以英语论文的形式提出［3］。如果要把握现在本学科各个领域研究已进行到哪一步、什么是热点，必须要通过阅读相关英语论文才能把握［4］。因此，英语论文阅读能力的要求对于各类研究者是必不可少的［5］。另外，传统的专业基础课教学过于强调知识的灌输，内容讲解过细，容易造成学生依赖教师，惰于动脑，疏于创新。因此，有必要通过在实验环节加入高水平英文专业论文讲读内容，对学生进行考验和锻炼。经过这个形式的锻炼，使本科生初步具备浏览科研前沿论文的能力。把英语论文阅读放在实验教学的最后阶段，首先在Nature、Science、Cell三大知名期刊上选择了和动物遗传相关的论文建立了备选论文库，然后由本科生在这个库里根据兴趣选择，也可在库外自行挑选，以7～8人为团队准备此篇论文，做成幻灯片。讲读分为汇报和答辩两个阶段，汇报阶段由每组学生分别讲解论文的研究背景、所用材料和方法、实验结果及讨论部分，因为选择的都是高水平论文，数据量大、知识点多，每一位同学为了讲解清楚，都需要通读整篇论文，对于学生来说，是一个非常大的考验和锻炼。经过这个形式的锻炼，整体来说，本科生基本已初步具备浏览科研前沿论文的能力，无论以后从事什么工作，都有助于增强他们的信心。当然，英文文献阅读对于非英语母语国家的人来说不是一个简单事情，不光是语法，还涉及到很多生僻的专业词汇，因此对于部分学生来说困难太大，为此后期也调整为允许使用《遗传学报》、《畜牧兽医学报》等一些权威中文学术期刊上的文章，照顾到英语基础较差的学生。

2.2 修订实验内容，增加部分分子遗传学实验

《动物遗传学》是专业基础课，涵盖孟德尔经典遗传学、分子遗传学内容。过去的实验内容主要围绕染色体开展，没有分子遗传学方面实验，远不能跟上学科发展的步伐。为此，修订和完善原有实验项目（有丝分裂、减数分裂、果蝇性状观察与雌雄鉴别、果蝇唾腺染色体的制片与观察、家猪染色体核型分析、质量性状遗传分析），增加了DNA的琼脂糖凝胶电泳分析、PCR技术与PCR－RFLP分析这些内容，弥补了实验内容过于陈旧的不足。

2.3 增加生物信息学相关内容

随着各种生物基因组测序计划的成功实施，医学、生物学关联的数据近几年快速增加，产生了天量的数据，形成了多种多样的数据库，不仅包含物种的核酸序列、基因组地图、疾病相关基因的信息、基因表达谱，还包含氨基酸序列、蛋白质功能域、蛋白质立体构造等信息，以及文献相关的数据等，这里面大多数数据库可以在因特网上使用。生物信息学就是研究怎样把这些数据有效解析、共享的信息处理技术以及它的基础理论体系。在生物学、医学的研究中，经常需要利用生物信息学的成果如各种数据库，以利于研究圆满、快速进行。因此很有必要增加生物信息学的理论及实验，对将来可能会用到的各种数据库的使用、检索和解析方法等方面做一了解。在实验内容中增加了“生物信息学初步实践”这一节，包括如何查找基因位置、序列以及进行blast比对等内容。通过上机操作，使学生对生物信息学有了初步认识，为以后使用这些数据库及相关工具奠定了基础。

2.4 多媒体课件制作与更新

过去，由于教学条件限制，实验教学只能用板书方式讲授，费时、费力，教学效果并不如意，尤其是一些图像，手绘远不能将其形象、直观地展示出来。随着学校实验室条件的改善，有些实验室完全实现了多媒体化，在传统实验课程教学基础上，充分利用多媒体课件等现代化手段进行实践教学。收集了原创、精美的素材，视觉效果好，有力地提升了教学效果。另外，我们也随时根据相关领域技术的进展，不断更新多媒体课件内容。

3 结 语

《动物遗传学》课程讲授融合国内外各种教学方法、手段为我服务，不断促进教学质量的提高。及时学习、吸收遗传学及其相关领域的新知识、新成果，不断充实、提高自己，加强自身素质建设；另一方面不断钻研教育教学方法，重视学生的信息反馈，根据教学过程中出现的问题及时调整教学思路，优化教学内容，综合运用多种手段和方法，提高学生的学习兴趣和参与教学活动的主动性。在实验教学上所做的改革与实践就是顺应这样的潮流和思路，所作的一次有益尝试，希望能对专业基础课的教学改革起到抛砖引玉的作用。

［1］ 蓝贤勇，党瑞华，潘传英，等.《动物遗传学》国家精品资源共享课的改革与创新［J］.家畜生态学报，2014，35（11）：94－96.

［2］ 王 翀，陈瑶生，张细权，等.动物遗传学综合性实验教学模式和效果［J］.华南农业大学学报：社会科学版，2006，5（6）：148－152.

［3］ Guardiola E，Banos J E.Presence of abstracts in non－English journals indexed in MEDLINE（1981～1990）［J］.Bull Med Libr Assoc，1993，81（3）：320－322.

［4］ 刘春华.MEDLINE英文文献的发展态势［J］.医学情报工作，2000，21（1）：6－9.

［5］ 党瑞华，衣雪梅，蓝贤勇，等.英文文献讲读在动物科学专业基础课教学中的应用［J］.中国牛业科学，2012，38（6）：97－100.