思想政治教育的微观建构与生活回归研究

司慧积

（河南经贸职业学院，河南郑州450018）

思想政治教育的微观建构与生活回归研究

司慧积

（河南经贸职业学院，河南郑州450018）

随着高校教育改革的不断建设发展，传统教学模式下的灌输式教育理念和教学方式显然已不适应当今思想政治教育的需要。将思想政治教育做生活化回归，从日常生活的微观层面进行教育渗透，不仅是提高大学生思想教育适时性和实用性的重要途径，也是创新高校思想政治教育模式，推动高校教育建设改革的必然选择。为了进一步推进高校思想政治教育的微观构建和生活化教学，本文分析了当前高校思想教育微观建构和回归生活的现实情况，并针对如何进行思想政治教育的微观建构和生活回归提出了相关建议。

思想政治教育；高校教育改革；微观教育建构

一、引言

思想政治教育是人类社会化进程中不可缺少的重要部分，对高校学生的思想政治教育，是帮助其进入社会、适应社会并融入社会的重要途径，是培养其健全独立人格、督促其履行社会职责的重要方式。将高校思想教育做生活化回归，通过将思想教育渗透进日常生活领域，才能真正的做到思想教育目的的回归，才能真正发挥思想教育的本质，使高校思想教育贴近实际、服务社会。进行思想政治教育的微观建构和生活回归研究，为高校思想教育生活法发展奠定了基础，是提高高校思想政治教育实际性的重要选择。

二、高校思想政治教育微观建构和生活化回归的现实情况

受长期以来的传统教育模式束缚，高校思想政治教育普遍存在着与社会的脱节现象，教条主义和形式主义队高校思想政治教育改革发展产生了严重的阻碍。在现今社会，对于追求个性发展的当代学生来讲，这样的思想政治教育方式显然是不符合他们学习要求的，对于其人格培养的帮助也是收效甚微，这也就为复杂的社会环境埋下了诸多隐患。

1、思想政治教育目标脱离实际

以往的高校思想政治教育目标过于理想化而脱离实际的情况是普遍存在的。对教育目标方向性的过分追求和对当下时代教育研究的缺乏，以及趣味教学方式的缺失和学生层次划分教育的不注重，都造成了高校思想政治教育建设与高校学生求学需求脱离的实际情况，使得思想教育完全被政治教育所替代，严重影响了学生思想意识的培养发展。不仅如此，长期的对高校学生强化政治教育，一味地灌输马克思主义思想、党的政治路线和方针政策等，忽视学生的个性发展需要和思想意识培养，轻视学生利益等做法，将高校思想政治教育和高校学生的关系推向了紧张点，极不利于高校思想政治教育工作的开展。过多的理论化、理想化灌输，使学生逐渐失去了接受思想政治教育的兴趣，这样的隔阂与不满严重影响了思想政治教育的实际性，对高校教育发展、学生自身成长和社会整体进步都造成了影响。

2、思想政治教育内容缺乏吸引力

在我国，高效的政治思想教育主要包括政治理论教育、思想道德教育、党的路线、方针、政策教育和民主、法制、纪律教育等几大内容。长期以来，对于思想政治教育课程内容的枯燥灌输以及对于政治教育的高度关注，导致了死板的理论教学和严重背离社会现状的脱轨式教学，对于学生学习兴趣的吸引和注意力的集中以及思想政治教育的实际成效都造成了非常不利的影响。在高校思想政治教育中，将政治价值和政治功能放在教学目标的首位并深度挖掘其经济价值和文化价值，却轻视思想政治教育对于学生自身发展作用的关注，将教学内容引向了枯燥无趣的深渊，使得学生的创新意识和创造精神被长期压抑，而最终的教育成果也并不理想，严重阻碍了高校学生的思想意识学习和政治人格培养，以及思想政治教育自身的发展创新。脱离实际生活的空洞说教，并不能够被学生普遍认可和接受，最终只能导致教学的失败，导致思想政治教育的偏差。

3、思想政治教育教学方式简单

由于长期受到传统教育模式的禁锢，高校的思想政治教育一直沿袭着正面的、直接的正规教育方式，习惯于填鸭型、灌输型和劝导型的教学手段，过分单一简单，虽然简明扼要的表述了教学观点和知识内容能够，但并没有充分考虑学生的接受能力和吸收效果，使得思想政治教育工作很难达到预期的效果。思想政治教育的最终目的是引导学生树立正确的思想意识，培养其独立正直的行为人格，以帮助其参与社会生活。长期脱离社会的教学实际，使得高校不能及时掌握社会变化信息，不能及时对教学方式作出调整，这也就造成了教学手段的过分单一化和简单化，对于新时代追求多样性的当代学生显然已不再适合。脱离社会生活就不能及时掌握学生需求变化和教育事业发展走向，在当今这个追求多样化发展、个性发展的时代，思想政治教育再沿袭简单的传统教学方式、采用传统的教学手段不仅是对学生发展的不负责，也是对自身发展的不认真，这是非常有必要进行改革的。

三、思想政治教育的微观建构和生活回归建议

对于高校思想政治教育的微观建构，要将思想政教育同学生生活和社会实际联系起来，摆脱其过于理想化、简单化和枯燥无趣的形象，以实际生活为依托点进行全面的高校思想政治教育改革。树立服务学生发展的教育意识，引导学生健全人格的养成，帮助其更好地了解社会、进入社会、适应社会，为社会良性发展做努力。

1、树立以人为本的教育理念

高校思想政治教育工作开展之前，要明确学生在教育教学中的主体地位。在新的社会形势下，随着社会生活的日益丰富，学生的思想敬业和想法观念也在不断变化和发展。以人为本的进行高效思想政治教育，不仅是符合学生个性发展需求的明智之举，也是社会不断发展过程中思想政治教育改革的历史必然。在进行高效思想政治教育工作时，不仅要秉持着育人之心、引人之识，遵循教育工组者的本分管理和督促学生学习发展，也要包含有助人之心和爱人之意，尊重和理解学生，是思想政治教育更加贴近学生生活，贴近学生的教学需求，避免过于理想化、政治化的思想政治教育，以学生的个性自由发展的教学根本。具体来说，就是要对学生进行全面关注和关心，重视学生需要，关心学生思想，促进学生发展，努力帮助学生解决他们在实际生活中遇到的问题，引导学生积极乐观心态的形成和正直独立人格的养成。

2、以生活为基准丰富教育内容

高校的思想政治教育工作要尽量避免脱离学生生活和社会实际，避免“闭门”教学，要积极地接触社会是教育内容回归日常。构建微观高校思想政治教育要以实际生活为依据，融入学生的真实世界，围绕学生的关注热点和社会时事，紧扣时代脉搏丰富教学内容。不仅如此，要对思想政治教育内容不断地进行拓展，将原来没有涉猎的富有教育意义的内容纳入到思想政治教育中来，例如对学生心理问题的关注，关于网络文明的教育等。不过强调思想政治教育中的政治教育，对于各部分内容均等对待，以学生具体需求为基础选择性的开展，直面学生问题的根本，为全面提升学生素质，提高高校思想政治教育的实际性做准备。

3、推广多样化的教学方式

高校校园为学生提供了相对封闭的学习环境，版这并不意味着思想政治教育的封闭进行。高校的思想政治教育工作与积极的接触社会生活，拜托传统的单一、简单的教学方式，采用多样化教学，以不断吸引学生注意力，提高学生学习兴趣也提高思想政治教育的教学质量。不断推动高校思想政治教育适应社会发展，丰富教学方式，与时俱进的进行思想政治教育创新。例如，针对当今多媒体盛行的社会环境，学校可以丰富思想教育课程的多媒体设备，借助个媒体形式的配合丰富教学形式，使教学内容更加生动，刺激学生的学兴趣。不仅如此，借助第二课堂的教学形式，还能够最大程度的丰富和深化教学内容，帮助学生更胜层的接触思想政治教育，促进自身的全面发展，也推动思想政治教育的不断改革发展。

四、总结

综上所述，我们不难看出高校思想政治教育的微观构建和生活化回归在当下社会发展中是极为有必要的。这不仅是高校教育建设改革的需要，也是思想政治教育自身发展的必然，既是教育事业全面发展的产物，又是推动教育事业发展的力量。针对目前高校思想政治教育中存在的教育目标理想化，教学内容较枯燥和教学方式过简单的问题，我们有必要积极推动思想政治教育与社会实际的联系，以日常生活和学生关注热点微基准丰富思想政治教育内容，借助多媒体等新手段促进多样或教学方式的实施，以不断推动高校思想政治教育发展，确保思想政治教育对学生产生积极影响，引导学生树立健康人格。与此同时，在不断探索的过程中推动高校思想政治教育自身发展，以追求更全面的高校教育改革建设，为我国整体教育事业改革发展贡献力量。

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［2］何志敏，卢黎歌.建立"宏观思想政治教育学"与"微观思想政治教育学"的思考［J］.思想教育研究，2011，（1）.

［3］韩迎春，张蕾.社会转型时期思想政治教育的发展动力探析［J］.学术论坛，2012，（2）.

［4］双传学，范美香.思想政治教育权威的现代转型［J］.探索，2015，（2）.

G641

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1008-7508（2015）11-0103-02

2015－09－10

司慧积（1980－），女，河南郑州人，河南经贸职业学院讲师，硕士研究生，研究方向为思想政治教育。