不妨用校本课程为不良休闲行为纠偏

张志华

最近，扬州一所小学在网上公开该校校本课程科目，掼蛋、24点等纸牌游戏位列其中，此举引来不少争议。争议的焦点是掼蛋这类不够高雅的休闲活动是否可以成为学校的校本课程。

引导儿童乐于且善于进行健康的休闲，应当是当前教育的一项重要任务。由于学校在开设校本课程时具有较强的自主性，而且能结合当地的社会人文环境进行，故而学校便于通过校本课程对儿童进行休闲教育。

或许有人会问，高雅的休闲活动很多，在校本课程中培养学生的雅好不是更好吗？首先，学生既有权利选择阳春白雪的休闲方式，也有权利选择下里巴人的休闲方式，我们应在尊重学生选择权的过程中协助他们学会做决策。其次，我们应承认下里巴人式休闲在日常生活中的吸引力。高雅的休闲活动大多缺乏群众基础，可能会因为曲高和寡而难以在日常生活中经常进行，那么儿童费力学会的娴熟技巧会因为不常使用而变得如同鸡肋。最后，下里巴人的休闲方式往往会因为其在日常生活中出现频率很高而存在多种被歪曲使用的可能性，学校教育作为有目的、有组织的教育形式，可以自觉地对其偏差行为进行引导、纠正。总而言之，休闲教育不应一味追求高雅，而应做到雅俗共竞芳，从而满足不同学生的不同需求。

笔者认为，该小学将掼蛋作为校本课程最重要的意义在于尊重且引领学生的生活。当周围的不少成人热衷于掼蛋时，即便学校没有开设这门校本课程，很多学生也会通过其他渠道学会掼蛋。如果没有成人有意识的积极引导，学生在日常生活中学会的掼蛋很可能会凸显这项游戏的消极面。学校将掼蛋纳入校本课程，可以有意识地对掼蛋游戏中较容易出现的不良现象进行有针对性的批评与引导。当青少年能够以积极健康的心态参与掼蛋游戏，他们沾惹某些成人在掼蛋时表现出的不良习气的可能性也会大大减小。

合理地利用掼蛋这种休闲方式，不仅可以促进学生社会性的积极发展，而且有助于学生的智力开发。除了培养与人相处的能力与团队精神之外，掼蛋还是一项有趣的益智游戏。枯燥的数学运算在掼蛋游戏中变得生动有趣，这有助于激发学生学习数学的兴趣。学生若整日精神高度紧张地进行学习活动，学习效率会下降甚至产生厌学情绪。若在有教师监督、引导的掼蛋游戏中放松身心，他们将能够继续以充沛的精力投入学习活动之中。

掼蛋虽不够高雅，但并不意味着它不能成为德育、智育的有效途径，关键在于学校的课程定位与教师的积极引导。对于这种下里巴人式的休闲教育，我们不妨以平常心包容它的存在与发展。

责任编辑/张 丽