写作文要学会“眼睛向下”

于永正

每次作文本发下来，同学们大多会先看老师的评语。而老师往往会在评语中说“内容不丰满，缺乏事例”。如果写人，不能光说这个人怎么样，得有事例，没有事例就是一句空话。这一点大家都明白，但不少同学一听到“事例”二字，就会皱起眉头，怎么也想不出个“事例”来。

原因何在？因为这些同学一想到“事例”，觉得既然是“事例”，就应该是突出的，非同一般的。其实，生活中非同寻常的事是很少的，大都是平凡的小事。这就需要我们在写作文时，学会“眼睛向下”。

“眼睛向下”是什么意思？就是关注生活中的平凡小事，这些小事往往是一个动作，一句话，一个细节。这些无数的小事都在眼皮底下，可以说俯拾即是。

鲁迅先生曾写过一篇回忆他的日本老师的文章，叫《藤野先生》。文中记叙了这样一件事：

过了一个星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到了研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间……

“我的讲义，你能抄下来吗？”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看！”

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到不安和感激。原来我的讲义已从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

鲁迅先生写的是藤野先生检查听课笔记的事。类似的事，哪个学生没经历过？可我们在写老师的时候，为什么觉得没有事例呢？

这是因为没有做到“眼睛向下”——关注生活中的小事。

“眼睛向下”，得会“看”。请看下面一段话：

一天下午，程丽到办公室去。老师的办公室在三楼。刚上到二楼拐弯的地方，她发现楼梯上有一片纸屑，便弯下腰，一声不吭地捡了起来。上到三楼，她手里又增添了一片枯树叶。在她把纸屑和树叶投向三楼的垃圾桶的当儿，正好被刚从办公室里出来的秦老师看见了。秦老师向她投来赞许的目光。

这是一位同学写《我的朋友程丽》中的一段话。看，这芝麻点的小事是不是很好的写作素材？

“眼睛向下”，得会“听”。再看下面这段话：

一天早晨，我在被窝里，朦胧中听到了姥姥和妈妈的对话：“妈，昨天晚上天气预报说今天有寒流，预报得还真准呀！看，厨房窗户上的玻璃都结冰花了！今天得给玲玲加点衣服。”这是妈妈细细的声音。

“昨天晚上我就把她的羽绒服找出来了。”这是姥姥低低的声音。

我心里一热。姥姥和妈妈的话语比什么都温暖呀！

这是王玲玲同学《温暖的家》一文中的一段话。写的这些内容，是她听来的。

在平时的生活和学习中，我们要学会倾听，善于捕捉那些“亮点”。

当然，多数情况下要看、听“并举”——既看又听。只要做到“眼睛向下”，作文中要写的“事例”随处都有。

（选自《百柳·简妙作文》）