读书破万卷下笔才有神（二）

赵景瑞

【美文示例】

“吹牛”大王 蓝雷

“吹牛”大王的真名叫陈谨，这真名几乎被大家忘记。他的特点：爱吹牛，而且吹得很神。不要说我们这些同学，有时老师都半信半疑听他神乎其神地乱吹呢！要不，他的真名怎会几乎被大家忘记？

这大名鼎鼎的“吹牛”大王其貌不扬，矮矮的个子，脸瘦黑瘦黑的。不过那双眼睛却大而有神。他来校第一天就在班里大吹大擂。他说，他知道你的脚长多少，就知道你的身高和体重。我想出他的丑，就用尺子量了一下脚，报出数字。过了一会儿，他说出了我的身高和体重。同学们看我下不了台，都说他“吹牛”。我晚上回家称了一下体重、量了一下身高，和他说的误差很小。可我仍半信半疑，该不是巧合吧？

学校旁边刚建起一幢大楼，“吹牛”大王就喊起来：“谁知道从学校到大楼门口的距离？”大家都把目光集中在“吹牛”大王的身上，这下他脸上那得意的神情更不用说了。大家有的摇头，有的说用皮尺量。他胳膊一伸，大拇指一竖：“10.35米！”呀！都精确到小数点以后两位了。大家说他“吹牛”，我说他没羞。他也不在乎。过后，我悄悄地用皮尺一量，还真差不多。哎，真悬！

我感到稀奇的是：他的“牛”怎么吹得这样准？好奇心驱使我到他家去，这或许能揭开他“吹牛”的谜！他热情地把我接进屋。我看桌上摆着一个三球仪，叫了起来：“哟，你家怎么舍得给你买个三球仪？”他笑了笑说：“这是我自己做的。”我再看床上、桌上，都是书。不，那不是书，是他的“牛”，倘若没有这些“牛”，他能吹吗？“你这个家伙！”我使劲在他背上抡了一拳，抓起一本好书就跑。陈谨不知何故，转身跟出来喊道，“蓝雷，你怎么啦！我的书……”“对不起，这条‘牛，我牵走啦！”说罢，我赶紧再跑，管他“吹牛”大王怎么喊去，有本事，能变法术把我抓回去才妙呢！

《“吹牛”大王》是我上五年级时写的一篇作文。回忆这篇作文诞生的过程，我深深地体会到：写好作文，必须多读书、细读书、读好书，来丰富自己的生活，积累写作材料。这样，写作文时就可以顺手拈来。

作文课上老师要求写一个熟悉的人。文题一出示，我脑海中就呈现出一个人——我的好伙伴陈谨。说实在的，我俩是旗鼓相当的一对“吹牛”大王，经常在一起海阔天空地赛“吹”。像什么哥德巴赫猜想、最高的人是谁、有没有外星人啦，等等。后来，我发觉陈谨“吹牛”胜我一筹。什么原因呢？我怀着好奇心，对他“侦探”一番，发现他读了许多书，做了好几本笔记。原来如此！我也不甘示弱，尽量让自己多读书。在老师和家长的教育帮助下，我逐渐学会了读书的方法。在读完一本书或一篇文章之后，觉得哪个地方写得美，写得生动，我就把它抄在一个小本本上，有时甚至背下来。

正因为在写这篇作文时我已经掌握了大量的材料，所以写起来不仅心中有数，而且得心应手。但我和陈谨“吹”的“牛”太多了，写哪些呢？告诉大家什么呢？我先写陈谨“吹牛”，给读者造成悬念，再写我对他的“侦探”，这样构思，可以把选择的三件事，曲折有致地表现出来，说明陈谨“吹牛”来源于书本，进而表明一个人要获得丰富的知识，就必须多读书。

《“吹牛”大王》来源于生活中的真实，来源于书中的知识。它让我深深懂得：书籍是写作的阶梯，读书越多，积累的知识就越丰富，写起作文来就不会为“无米”而为难。

【评析】

多读好书 读写结合

平时要读中蓄写。

读中蓄写有两层意思：一是阅读中要积累，积累得越多，写时越能得心应手；二是积累要靠平时，切不可临渴掘井。那么在阅读中积累些什么，才会对作文有所补益呢？从前面这篇习作看，主要从四个方面下功夫：

一是在读中学习他人是怎样观察的。要想真实地写作必须细致地观察。这种观察主要是从生活实践中去观察人物或事物。但是，同学们万万不可忽视从读别人的文章中学习观察方法的经验。二是在读中学习他人是怎样构思的。一篇好文章在写作上必然有其特色。三是在读中善于积累各种有益的材料。四是在读中善于积累生动的词汇、语句。一般说来，积累的词语有五种：一为遇到的新词，二为成语或歇后语，三为名言或警句，四为精彩语句，五为不明白、不理解的词语。多积累词语，就是学习语言。日积月累，对作文大有好处。

习作时要以读助写。

以读助写是针对习作时说的，主要包括两层意思：一层意思是从构思到修改，不要忘记从读过的文章中汲取营养。另一层意思是从构思到修改，遇到不清楚的问题，特别是知识性的问题，要勤翻参考书、工具书。

概言之，同学们只要在读时抓住“蓄”字，在写时抓住“助”字，就可将读与写有机地结合起来。在结束这篇评析之际，我们赠送同学们莎士比亚的一句话：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”endprint