皖北地区高职英语教师科研工作良性发展策略初探

2015-04-10黄侠杨素兰

宿州教育学院学报 2015年6期

关键词：科研工作院校高职

黄侠杨素兰

（1、宿州职业技术学院外语系安徽·宿州234000；2、宿州职业技术学院外语系安徽·宿州234000）

皖北地区高职英语教师科研工作良性发展策略初探

黄侠1杨素兰2

（1、宿州职业技术学院外语系安徽·宿州234000；2、宿州职业技术学院外语系安徽·宿州234000）

本文分析了皖北地区高职英语教师科研工作的现状及存在问题，指出发展高职英语教师科研工作的重要性，提出了高职英语教师科研工作良性发展策略。

高职英语科研工作良性发展

一、高职英语教师科研工作的现状及问题

1、高职英语教师科研工作的现状

目前我国正致力于发展有中国特色的职业教育，高职院校发展势头强劲，高职英语教学备受关注，而处于高职英语教学改革浪潮中的英语教师自然也要受一番洗礼。“理论与实际并行”“做学合一”、“知识与技能并重”“手脑并用”等是我国职业教育的重要教学原则，教师承担教学任务、开展教学改革、进行科研，既要通过“双师”认定和下企业锻炼的同时还要考虑专业职称的晋升问题。职称评定离不开科研成果，这是每一个高职英语教师都要面对的问题。国内的专家、学者对高职英语教师科研状况进行了有益的探讨，取得了优异的成果。如王宗炎教授讲过“某些教师以教学为主，捎带着弄点科研;或者是一时兴起，也可能是由于申请提职，不得不找一块敲门砖。对多数人来说，科研是似乎是专家们的事情，自己是‘槛外人’”。据调查，在大部分的高职英语教师的认知中，科研工作就类似于在图书馆等地方，花上很长一段时间来查阅中外书刊，然后彻夜坐在电脑前费劲脑汁写文章，或是认为科研工作要处理很多复杂冗长的数据，而得出的结论有可能是错的。

2、高职英语教师科研工作中存在的问题

在我国，无论是本科类院校还是高职类院校都有一支庞大的从事大学英语教学的教师队伍，可是真正从事研究、能够从事研究并且富有研究成果的一线普通教师却为数不多（夏纪梅，2009）。刘金萍（2009）、张晨光（2009）、沐卫萍（2011）、付兰和李琳（2010）、屈艳梅（2011）、顾林刚（2012）以及戴莉（2013）在做了大量的调查和研究后发现高职院校英语教师在科研方面存在着三个主要问题。

①、科研意识淡薄。由于高职英语教师对科研工作缺乏正确而全面的认识，以至于有些教师认为科研是专家们的事情，自己则是槛外人，只需把课上好就行了。这种错误的认识不利于调动教师的科研积极性。另外，有些英语教师觉得搞科研复杂又枯燥，不想去搞，甚至一提到科研就头疼，只是出于职称晋升的需要才临时抱佛脚，东拼一句西凑一句地发几篇文章草草了事。

②、科研能力偏低。大部分高职院校英语教师在语法、词汇和语音等方面的基础知识普遍较扎实，但对不了解基础的科研理论和研究方法，还有，没有受过关于研究的专业的培训，因此一提到科研就感到无从下手，不知所措。

③、科研环境欠佳。科研环境的优劣主要取决于资金投入是否到位，激励机制是否健全以及学术氛围是否浓厚等。大多数高职院校在这几个方面都存在着不同程度的不足，这在一定程度上阻碍了教师在科学研究道路上前进的步伐。

二、发展高职英语教师科研工作的重要性

英语是高职学生必修的一门公共课，而作为教学的重要组成部分和教学改革的主力军，英语教师自身的发展直接影响着教学的质量和培养对象的质量。因此，鼓励这些英语教师进行科研工作是十分必要的。

束定芳教授说过，“教学和科研是一种工作的两个方面，原是相辅相成的。科研能提高教学质量，增加教学效果;教学能够指出科研的方向，显示科研的作用。”

1、高等职业院校自身的发展需要科研

高职教育虽属于高等教育范畴，但它不同于普通高等教育学科体系，它的培养目标强调实用性。

对自身培养的人才的定位，决定了高职教育必须跟市场紧密相连，适应市场的需要，为当地社会经济服务，为企业用人单位服务，为人的全面发展服务，走学校跟企业合作培养、产学结合的道路。学院只有在日趋激烈的教育市场站稳脚跟，才能不断的发展壮大。

2、教学改革的需要

高职院校需要去主动地了解市场需要，通过调查研究来获得市场信息，从而及时更新高职教育的教学、推动教学改革，改变旧的、落后的教育理念，树立科学的人才观和教学观，构建科学的高职教程和教学内容体系，形成高水平的高职教育人才培养模式，推动高职教育的可持续发展。

3、增强学校的办学实力需要科研

高职院校的发展历史不长，尚处在待发展阶段。要想从同类高职院校中脱颖而出，必须培养良好的师资队伍、提高教学质量、建立科学合理的学科与专业、改革与完善管理制度等、而这一切都有赖于科研工作的开展。科研水平是一所学校学术水平、管理水平的重要标志之一。

高职院校只有紧密结合本地经济建设和社会发展的需要，大力开展应用技术研究，积极参与社会服务活动，才能推动地方经济的发展，从而获得社会对学校发展的投资，以此来增强学校的办学实力。

三、高职英语教师科研工作良性发展策略

1、促使高职英语教师转变传统观念，改进对科研工作的认识，使他们认识到在教育改革与发展的过程中，高职英语在教育科研中的重要地位。

我院教育科研成果近年来数量和质量上都有很大提高，但与其他兄弟学校、先进学校比较还有差距，与学校提出的科研成果“出精品、上档次”和“以教研促进教改，以教改促进教学”的要求还有较大差距。究其根本原因最主要的是一部分教职工思想不够解放，观念更新不足，对现阶段教育改革的方向和要求领会不够透彻;对教育科研的地位和作用认识不够明确。因此，在新的历史时期，学校的教育科研工作必须以解放思想，转变观念，提高认识为重要突破口，通过各种业务培训，促使全校英语教师以新的思想、观念来认识自己的本职工作，树立新时期的教师素质观、教育质量关、教育科研观，充分认识科研工作在教育改革与发展中的重要地位和作用，大力推动教育科研工作的发展，从而拉动全校教育教学质量的大面积提高。

2、建立和完善制度，调动一线高职英语教师从事教育科研的积极性

建立、完善和实施学校新的教育科研工作制度，激发英语教师积极投身于科研工作的热情，也是教育科研工作的一项重要任务。近年来建立和逐步完善的教育科研工作制度有《教育科研档案管理制度》、《教研室开展教育科研工作制度》、《教研奖励制度》、《教育科研信息管理制度》、《教育科研管理办法》等。这些制度的建立和执行，促使教育科研步入了制度化、科学化、规范化的轨道，极大的提高了高职英语教师从事科研工作的积极性。

3、领导要重视和支持英语教师的科研工作

学校领导班子要充分认识到教育科研在学校教育教学改革和发展中的重要意义，为推动教育科研发展，他们应加大对英语教师科研工作的支持力度，成立专门的教研室，配以专业的辅助人员及相关设备。同时注重加强学科教研组建设，促使学科教研组真正成为学科教学和教育科研的有生力量。

4、学校要加大对英语教师科研工作的资金支持

学校在提高对英语教师科研工作的重视力度的同时，也要加大对科研工作的资金投入力度。学校可设立专项的科研经费，以供英语科研人员使用，实现专款专用。此举可激起英语教师进行科研工作的兴趣，使他们愿意做科研课题，从而提高学校整体的科研水平。

5、高职英语教师要学会收集、存储和传播教育科研信息

教育科研需要庞大的信息资料作为支撑，高职英语教师应充分利用计算机网络，搜集所需的科研信息，争取建立起一个教育科研信息资料库。同时，也要重视从报刊杂志中搜集信息，做好剪报、摘要、编辑工作。要学会用多种手段获取有用的信息。

6、加强教育科研队伍建设，提高高职英语教师的科研能力

要加快建设教育科研队伍，对高职英语教师进行科研工作的专业，并给他们提供大量的实践锻炼的机会，从而提高他们的教育理论水平和从事教育科学研究的能力。

7、加强对外联系，促进自身发展

首先要加强与其他高校英语教研室的联系，获取他们成功的英语科研工作经验，完善我们的科研工作;其次要加强与上级教研部门的联系，争取各种支持，促进本校英语科研工作的发展。

8、建立学校教育科研档案库，完善教职工科研档案管理

教师科研历程和成果，是学校宝贵的精神财富，教研室应把教育科研档案管理纳入重要的工作日程。主要包括课题研究过程中所产生的一系列资料、科研成果的保存、成果获奖或发表情况登记等等。科研档案的建立，科研成果的积累，既可以避免科研活动中的重复劳动，又能引起新的科学研究活动，逐步形成一系列新的、更完善的科研成果，有利于提高学校整体科研水平，也有利于提高教师科研的积极性。

[1]夏纪梅.论教师研究范式的多样性适当性和长效性[J].外语界，2009，（1）.

[2]刘润清.外语教学中的科研方法[M].北京：外语教学与研究出版社，2000

[3]王生洪.加速提升大学科研核心竞争力[N].中国教育报，2002-10-4.

[4]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海外语教育出版社，2004（4）.

[5]戴莉.浅议高职院校英语教师应具备的基本素养[J].科教导刊，2013，（4）.

[6]曾贞.谈高职英语教师科研能力的培养[J].教育与职业，2007，（26）.

[7]徐新辉.提高职业技术院校英语教师科研水平的对策[J].教育评论，2006，（4）.

[8]陈桦，王海啸.大学英语教师科研观的调查与分析[J].外语与外语教学，2013，（03）.

[9]蔡爱丽.高职院校教师科研绩效评价研究[D].南京理工大学，2013.

2015-10-16

安徽省高校人文社会科学研究重点项目《皖北地区高职英语教师科研现状调查与研究》（SK2014A400）。

黄侠（1977-），女，安徽宿州市人，硕士，讲师，研究方向:英语课程与教学论;