多媒体教学在大学英语教学中的利与弊

常利

（上海电机学院 外国语学院，上海 201306）

多媒体教学在大学英语教学中的利与弊

常利

（上海电机学院 外国语学院，上海 201306）

随着信息技术的不断发展，在现代教育教学中, 多媒体教学的不断运用已日益成为趋势。多媒体教学作为我国大学英语改革的重大措施，能够有效激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯。本文结合教学实践经验，阐述了在大学英语教学中，多媒体教学在教学过程中的优势以及需要解决的主要问题，并提出了具体的对策，以期达到进一步帮助学生改善英语学习效果的目的。

多媒体教学；利与弊；对策

由于计算机和通信技术的高速发展，在信息化的不断影响下，教育方式产生了巨大的变化。如何有效利用多媒体技术进行教学已经逐渐成为21世纪英语教学研究的重要课题。在教学过程中，合理利用现代化的教学设备和手段，有效地辅助教学，不但能培养、激发学生学习英语的兴趣，优化大学英语教学，使大学英语课堂更加生动活泼，而且能够促进师生之间的互动，显著提高教学效果。

一、多媒体教学在大学英语教学应用中的优势

多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学过程，又称计算机辅助教学（CAI）。[1]借助多媒体教学的课堂模式,改变了传统的灌输式教学模式，是现代化教学方法的标志之一。运用多媒体进行大学英语教学是为了提高大学英语教学质量。多媒体教学与传统的教学模式相比，能够有效地综合利用文本、声音、图形、图像、动画等多媒体素材，创造出丰富多彩、生动逼真的教学环境，为大学英语教学的开展提供了形象的表现工具，激发了学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中学习、掌握英语。

1.实现教育资源共享，可以使学生更快捷地获得更丰富的教学信息

多媒体教学技术突破了信息传播中的时间和空间的限制，使得教学时间缩短，并且通过视觉与听觉结合，可以生动地展示大学英语教学内容，充分拓展学生英语学习的视野，有效地发展学生的智力，进而培养和提高学生的英语学习能力。

2.活跃大学英语课堂，实现因材施教的目标

多媒体教学在大学英语教学中的应用，不但提高了学生对英语学习的兴致，而且增加了英语课堂学习的趣味性。在实际的教学过程中，教师可根据学生对知识的掌握程度，改变固定的讲课顺序，灵活调整教学内容，达到因材施教的目的。课间休息的时候，老师可以将提前拷贝好的与学习有关的有趣的资料展示给学生们看，寓教于乐，既丰富了英语学习内容又能提高大家的英语学习兴趣。

二、多媒体教学在大学英语教学中存在的常见问题

在大学英语教学中运用现代多媒体教学手段对提高教学效果能够起到很好的促进作用。但在实际教学中多媒体教学模式的运用仍存在一些问题。

1.过于依赖多媒体软件，弱化教师对英语教学内容的主导作用

据调研发现，一些高校的现状是，有的教师在课堂上自始至终使用多媒体课件，过于依赖多媒体课件，教师的角色就成了播音员和解说员，[2]从而失去了对大学英语教学内容应有的控制，逐步丧失了对教学活动的主导作用，乃至出现了个别教师脱离多媒体课件后无法进行教学实践的情况。

2.多媒体教学信息量大、节奏快，容易出现重点不突出的情况

多媒体教学的明显特点是信息量大、节奏快。但过多的信息会导致学生不能跟上课堂的进展，只能被动地接受教师的教学内容，缺乏知识吸收过程中的积极思考。如果在多媒体课件中出现过多的动画或视频、音频文件，还会容易分散学生的注意力。

3.过于依赖多媒体课件，教师与学生之间的互动减少

如果过于依赖多媒体课件，那么教师和学生之间的互动就会减少，学生的主观能动性很难发挥。这样容易导致师生之间的关系变得疏远，而多媒体课件的作用被夸大，学生的思维能力被忽视，也可能会造成学生讨厌英语课堂的不良结果。因此教师应谨慎选择、妥善安排课堂内容，以避免因无限增加信息量而造成的学生的负担。

三、多媒体教学存在问题的解决对策

利用多媒体进行教学存在优缺点，对于这个问题，我们要用发展的眼光来看，多媒体教学作为先进的教学模式之一，必将得到充分的发展和完善。［3］我们完全可以把多媒体教学应用于课堂，整合优化课堂教学，提高课堂质量。在多媒体教学的过程中，要综合利用教学资源，丰富教学内容，弥补传统教学的不足。

1.更新大学英语教师教学观念, 增加教师计算机知识技能培训学习的机会

大学英语教师要实现思维的转变和观念的更新,不能总停留在传统的教育观念和教学模式上。多媒体英语教学应将中心转向学生,调动学生的主动性和积极性, 强调学生自主学习。在整个实践过程中, 教师不再是本来意义上的知识教授者、灌输者，而是转变为学生自主学习建构的帮助者、推进者。大学英语教师除了应该具备专业知识外, 还需在教学实践中不断优化教学环节, 为学生创造良好的、舒适的英语语言学习环境, 激发学生学习英语的兴趣和主动性, 发现学生之间的区别和学生的个性化需求, 对缺乏信心的学生要加以激励并协助寻找有效的学习方法。

大学英语教师的计算机能力对于多媒体英语教学的开展存在一定的影响。随着多媒体技术教学应用的不断深入，大学英语教师不仅应具备与学科相关的教学体系和教学内容的知识, 还应不断学习和应用视频技术、音频技术等多媒体技术。大学英语教师应主动提高学习和运用现代科学技术的能力，真正地将教学材料运用多媒体技术引入课堂教学的实践中，完善教学方法和手段，优化课堂教学，提高大学英语教学质量。学校应制定相应的政策和规定,创造条件，鼓励教师通过在职进修、参观学习等途径提高专业技能,为教师学习多媒体技术提供便利，从而提高大学英语课堂教学效果。

2.转变学生的学习观念，通过多媒体教学培育学生的英语学习兴致

在设备和师资等各方面允许的前提下,建议多媒体教学采用小班制教学形式,使每个学生在课堂上都有机会参与课堂活动。同时教师应该关注和鼓励学生参与课堂活动。只有这样,才能发挥学生的主观能动性,才能体现多媒体教学作为现代外语教学重要辅助手段的优势。其次,教师肯定学生的想象力和创新能力也是激发他们主动学习的一种手段。在实际教学过程中,教师完全没有必要把课件中所出现的内容一一点击出来,因为这样不仅会使学生感到疲劳，而且还浪费时间。编写者给出的这些内容，只是供教师上课时作为参考,教师可以根据课本的实际内容做适当修改，可以借助学生潜在的想象力和洞察力，丰富课堂内容，活跃课堂气氛。教师应采用各种方法激发学生的自主性和主动性,使多媒体辅助教学达到预期效果。

3.合理使用和开发新型教学软件

利用多媒体进行教学，英语教师应该以教学大纲的要求为基础,选择的多媒体教材应该具有教育性、科学性、趣味性和实用性的特点, 同时允许熟悉多媒体技术的教师根据教学任务及教学目的, 研究探索符合大学生要求和兴趣的教学软件。较强的针对性是理想的多媒体大学英语教学软件应具备的要素之一。桂诗春教授曾指出：“外语教师的参加是开发计算机辅助外语教学软件成功的关键。最理想的是有一批外语教师自己也能编写程序。”[4]经验丰富的一线大学英语教学专家应积极参与多媒体英语教学软件的策划、设计和制作。他们的意见和建议是多媒体教学软件成功的决定性因素。较强的交互性是理想的多媒体大学英语教学软件应具备的另一重要因素。多媒体教学应积极利用各种学习资源，支持学生的学习，使学生能有一个全方位、多角度学习和掌握英语的环境；多媒体教学应该尽量提供一种图文并茂、形象生动的人机交互方式, 这样，大学生可以自主选择学习内容、教学模式, 同时应该有即时反馈的功能, 做到真正的人机对话，使学生完全沉浸在英语世界的真实氛围中, 创造良好的教学环境, 在不知不觉中掌握语言。

四、结论

作为一种新的教学模式, 多媒体英语教学的发展前景需要我们不断地学习和探索。对于教师、学生及软件开发者都是一种新的挑战。多媒体英语教学是一个新生,它的发展很快,优势是显而易见的,它可以优化大学英语教学环境，改善学生的英语学习效果，提高大学英语教学质量，[5]但在实际的英语教学过程中,仍然存在不容忽视的问题,我们应客观认识存在的问题,采取相应的对策,努力克服多媒体教学存在的弊端,积极发挥多媒体教学在提高英语教学质量，优化教学效果等方面上的作用。

[1]黄静.多媒体教学的可行性分析[J].甘肃科技，2003，(11)：163-164.

[2]孙慧.大学英语多媒体教学实证研究[J].中国电力教育，2013，(13)：233-234.

[3]金丽萍.浅论多媒体英语教学中存在的问题及其对策[J].湖北广播电视大学学报，2006,(4)：139-141.

[4]桂诗春.关于计算机辅助外语教学的若干问题[J].外语电化教学，1994，(4)：3-5.

[5]余丽，王建武，曾小珊.科学、合理地运用多媒体信息技术进行大学英语教学[J].外语电化教学，2008，(11)：71-74.

(责任编辑 孙震华)

Pros and Cons of Multi-media Teaching in College English Teaching

CHANG Li
(School of Foreign Languages, Shanghai Dianji University, Shanghai, China 201306)

With the continuous development of information technology,the continuous use of multi-media teaching has become a trend in the modern education.As a major measure of the reform of college English,multi-media teaching can effectively stimulate students’ interest in learning English and cultivate good English learning habits. Combined with teaching practice,this paper expounds the advantages of multi-media teaching in college English teaching,and the main problems which need to be solved,and puts forward some concrete measures,hoping to help students improve their English learning effect.

multi-media teaching;pros and cons;concrete measures

G4

A

2096-0069（2015）05-0079-03

2015-09-10

常利（1978— ），女，山东新泰人，讲师，硕士，主要研究方向为外国语言学及应用语言学。