教书是一种无言的幸福

毕传高

教书是一种无言的幸福

毕传高

人生最大的幸福莫过于在学生时代能遇上一位好老师。我一直很庆幸，在自己的人生道路上遇到过许许多多的好老师，他们的谆谆教导至今还深深地影响着我，鼓舞着我，成为我一生受用的宝贵财富。如今我也踏上了三尺讲台，内心除了欣慰，更多的是一种责任，是压力，是期待。我用整个身心去拥抱我所热爱的教育事业，因为我知道，这是在成就学生，同时也是在成就自己的幸福人生。

三尺讲台承载着我的梦想

今年是我教书的第十个年头。细细想来，小小的三尺讲台，承载了我的梦想和欢乐，也见证了我的汗水和泪水。

半岁时的一场意外高烧使我患上了小儿麻痹症，从此落下终身残疾。为了练习走路，我的右腿先后两次摔成骨折，虽经手术，但仍留下严重的后遗症，左腿长，右腿短，行走更加不便。为了让我读书，9岁那年，父亲辞去了村民办教师的职务，背着我完成了九年义务教育。求学的艰辛让我更加体会到了知识的重要，因而在很小的时候，我就树立了一个志向——有一天能够像曾经的父亲一样，成为一名光荣的人民教师，做一个知识的传播者。

2004年的9月1日，那是一个让我永远难忘的日子，位居两省三县最偏远深山里的乌沙畈小学因为缺少教师，聘请我去 “代课”。然而，学校要聘请我做老师的消息，很快在村子里传开了并掀起了轩然大波，家长纷纷找到学校要求给个说法，甚至有人当面质问校长： “跛子也能教书？你究竟得了他多少好处，让他来混饭吃？”更有甚者，还要挟道： “如果不赶走他，我就让我的孩子转学！”

好说歹说，校长总算说服了家长。可是，当我怀揣着梦想与喜悦，在校长的搀扶下走上讲台时，台下传来了学生们的一片哗笑。我在前面讲课，学生不理不睬，说笑的，打闹的，有的还在教室里乱跑。自然，我的第一堂课以失败告终。

既然选择了，就不能后悔，要用行动证明——我能行！第二天，我信心满满地走进教室。我没有急着上课，而是和学生打了一个“赌”： “一周之后，你们如果不喜欢我的课，我自己走人！”

接下来的几天，我认真上好每一堂课，课下主动去和学生交流，努力地和他们每一个人交上朋友。奇迹出现了，由于我的热情、随和，加上我的课生动有趣，寓教于乐，渐渐地，认真听讲的学生多起来了，爱和我沟通的学生多起来了，到学校来 “视察”的家长也少了。四天以后的班会上，我刚走进教室，全班22个孩子齐刷刷地站起来，异口同声地说： “老师，您好！”抬眼看去，前面黑板正中间“老师，我们爱您”六个大字格外醒目。那一刻，当着全班同学的面，不争气的泪水再一次夺眶而出，我知道，这一场赌，我赢了。

那一年全镇统考，我所带的班级实现了 “开门红”，语文由原来的倒数第四一下子上升到全镇第五名，数学由原来的倒数第二前进到全镇第九名，乌沙畈小学第一次有班级挺进全镇前十名。有家长知道了这个消息，他们奔走相告，又一次在村里引起了不小的震动。

把教育当作一项事业去经营

我一直认为，如果我们把教育当成一项事业去用心经营，而不仅仅是一种谋生的职业，那么，这样的人生肯定是幸福的。而要让事业之树常青，让幸福之花开得灿烂，就得用汗水去浇灌，只有付出辛劳才会有所收获。

在语文教学中，我以营造轻松愉悦的课堂教学氛围为手段，把“培养会学习的学生”作为课堂教学的终极目标，创造性地实施了“三多三少赏识教育法” （对学生多一些鼓励，少一些斥责；多一些尊重，少一些成见；多一些宽容，少一些挑剔）和 “四点式语文教学法” （把握重点、突破难点、梳理疑点、寻找德育点）。我还玩起了“另类教学”，让学生 “当一回小老师”，鼓励他们登台讲课。有时同一篇课文，有很多学生抢着要讲，为了不打消学生的积极性，我就用“竞标”的方式来选 “小老师”，让同学们每人拿出一份 “上课”设计，设计最好的学生获得讲课资格。引导学生思考、组织学生讨论、科学评价学生……这些原本都是老师的 “专利”，竟让学生 “拿去”，也上得有模有样。“多元刺激”让学生的学习兴趣大增，成绩也突飞猛进。近六年来，我带的语文学科，每年在全镇统考中合格率都是100%，高分率均在90%以上。

作文是语文学科的重头戏，也是学生语文综合素养的集中体现。然而，几乎所有学生都害怕作文。10年来，我一直致力于 “快乐作文”新教法的研究与实践，逐渐形成了 “快乐作文四步教学法”，即：找材料下锅 （畅所欲言聊思路）、精烹细饪 （无拘无束写作文）、品味佳肴 （多元互动来点评）、包装上架 （妙手回春改习作）。我办起了建校以来的第一个班级文学社，自己花钱买回打印机和油墨纸张，将每一届学生的优秀作文打印成册。从厌写到爱写再到会写，学生的作文水平进步神速，我所教的学生中，一共有200多篇作文在报刊上发表，先后有54人次在全镇、全省和全国作文竞赛中获奖。10年里，我已参编作文教辅图书4本，并多次主讲作文公开课，我总结提出的 “快乐作文四步教学法”也被越来越多的同行所接受。

当然，有的时候，老师也不能过于勤奋，要学会适当 “偷懒”。我制订了一系列班级规章制度，将人才选拔机制和监督机制引入到班级管理中来，对所有班干部实行“竞争上岗”和 “末位淘汰制”，同时赋予各个班干部一定的权限，大胆 “放权”给他们，让他们去管理班级一切事务，真正成为集体的主人。2010年，我在全县各地做师德巡回报告。同事告诉我，我不在学校的这两周，班上的学生秩序井然，他们在各科课代表的带领下，按照课程表自觉学习，都已超额完成了我布置的学习任务。看来，老师 “懒”一点不是什么坏事，老师适度的 “懒”，不仅能把自己从繁琐的事务中解脱出来，而且还能提高学生主动学习和自我管理的能力，这样好的事情，我们何乐而不为呢？

用师爱去唤醒学生心灵

教育是爱的事业，没有爱就没有教育。然而，教师对学生的爱，绝不是虚假的表扬，也不是盲目的鼓励，更不是错误的迁就，而应该是开启学生心灵窗户的一把钥匙，是促进学生健康成长的一剂良药，是指引学生人生航向的一盏明灯。在10年的教书生涯中，我一直把这样的爱倾注在每一个学生尤其是那些留守学生和 “问题学生”身上，因为我相信，爱能创造奇迹。

在我的班上，有个名叫田甜的学生，妈妈死得早，爸爸常年在外打工，她从小就和爷爷住在一起。由于家庭教育缺失，田甜沾染上了赌博恶习，欠下了一笔数目不小的赌债。我请来田甜的爷爷，一起商量对策。老人家摇摇头说： “孩子大了，我管不了也不想管了，由他去吧！”老人的话深深地刺痛了我的心，我知道老人家是对小孙子彻底失望了。可我没放弃。我替田甜还清了300多元的赌债，又多次与他促膝长谈，田甜终于收敛了一些。然而好景不长，一个月后，田甜又去赌博了。我仍然没有放弃，在父亲的搀扶下，踏上了通往田甜家的弯弯山道。时值隆冬，刚下过一场大雪，山路十分难行。虽然只有六里山路，我却走了很长时间，途中摔了几跤。当我气喘吁吁、满身泥污地出现在田甜面前时，正和几个成年人打牌的他吃惊得说不出话来。他被感动了，二话没说，立即放下手中的扑克，进里屋扛出被褥，和我一同回到了学校。为了彻底改变田甜的不良习惯，我与田甜住在一起。只要有空，就像朋友一样讨论学习，谈论人生，我以自己的残疾为例引导他： “与我相比，你至少还有一个健全的身体，我都努力地活着，你有什么理由破罐破摔呢？”在我的帮助下，田甜终于告别赌博的恶习，学习热情也随之高涨，不久之后，他的一篇作文在报纸上发表了，期末还被评为 “优秀少先队员”和 “模范班干部”。

我喜欢把学生比作飞鸟，不论他们飞到了哪儿，都是我永远的牵挂。在我教过的学生中，有一个名叫詹林的，读小学时成绩出色，但到初中后，学习成绩迅速下滑。我听到消息后，特意把詹林请到家里聊天。经了解得知，詹林的父母长期在外打工，无人管束，便迷上了赌博和上网。我就耐心地开导詹林，讲了赌博和上网的危害，还特意托人从邻县英山购买了一套中考复习资料，利用节假日帮他查漏补缺。在我的引导和帮助下，詹林进步很快，2011年中考以全校第一名的成绩被县一中录取，这也是乌沙畈村有史以来第一个被县一中正线录取的学生。

愿化春风催桃李，甘为时雨润栋梁。10年来，我从没有放弃过一个学生，也没有因为自己身体原因迟过一回到、缺过一堂课或少改过一次作业，我以羸弱的身体承担着与正常人一样的工作量。尽管这样，但我从没觉得累，更没觉得苦，我反而觉得，教书是一种无言的幸福，一种绝妙的享受。

（作者单位：湖北蕲春县乌沙畈小学）

责任编辑 黄佳锐