探究高职汽车检测与维修技术专业实习教学存在的问题与解决对策

2015-04-09魏小冈

四川水泥 2015年5期

关键词：素质高职专业

魏小冈

（重庆旅游职业学院，409000）

探究高职汽车检测与维修技术专业实习教学存在的问题与解决对策

魏小冈

（重庆旅游职业学院，409000）

设置汽车检测与维修技术专业（以下简称汽修专业）的目的是在教学的过程中，为汽修行业培养出全能的专业技术人才。因此应该在实际的教学过程中，针对目前教学中所存在的问题，结合学生就业过程中实际遇到的困难，加强对学生动手实践能力的培养。本文主要是分析高职汽修专业实习教学中出现的问题，并提出合理的改善方法。

汽修专业实践能力

一、汽修教学发展中面临的问题与挑战

1．汽修行业在发展的过程中面临了新的挑战。随着经济的发展，人们对于汽车的需求量越来越大，也使汽修行业得到了更好的发展。但由于汽车车型的不断更新，人们也提高了对汽车维修质量的要求，同时外企的加入，也使得对汽修行业的要求不断提高。

2．汽修企业的改革也对汽修人员提出了新的要求。企业改革的目的是为了在维修行业激烈的竞争中得到持久稳定的发展。[1]改革的方式有采用不同的管理方法、引进先进的维修器材、改善公司的用人制度。因此，为了提高汽修专业人员的技术水平，应该在教学实际中发现存在的问题，并找到有效的解决办法。

二、高职汽修专业教学实习中存在问题的分析

1.思想上不够重视，缺乏积极性。由于汽修专业存在许多突出的特点，即工作时间长、危险系数较高、工作强度大、组卸破坏性高等，导致其在教学系统中不能得到很好的重视。

2.汽修教学内容和培养目的不相符。因为现在的教学模式没有改变，导致实习与教学的内容没有达到一致，不利于学生对汽修专业知识的学习，也不利于汽修专业学生的就业。

3.教学实习方式落后。现在实习教学依然使用的是传统的方法，学生缺少主动学习，独立思考的积极性。[2]传统的教学方式没有特色，方式单调，不能在具体的实习中用到，这样很难将理论与实际相结合，学生得不到正确的专业辅导。

4.实习基地器材破旧、环境落后。在学生进行校外实习的过程中，总会遇到很多问题，主要是因为资金不足无法在校园内建立实习机构，而用于实习的总成与台架都是以往的旧汽车材料改造的。此外，又因为缺少零件，导致实习不能得到很好的进行。大部分的高职院校由于缺少资金，也只是简单的组织学生了解参观具体的工作流程，甚至有些院校也没有设立实习课程，学生并不能真正的动手操作。

5.实习教学的老师素质不高。在实习的过程中，由于指导老师素质不高，使得学生的实习不能得到很好的进行。主要的原因有三点，一是整体汽修企业素质不高，很难从汽修公司里招聘到合格的、专业素质较高的教师；二是指导教师的培训本身就存在问题；三是在校的汽修专业教师很难有机会参加实际锻炼。其实，对实习指导教师的要求有很多。例如，既要有丰富的理论知识，也要有实际动手操作的能力；既要自己知道实践的方法，也要让学生知道；既要有足够的实际实习经验，也要关注汽修专业的最新动态，要有创新意识。

三、高职汽修专业教学实习问题的应对对策

1．在思想观念上重视实习教学。现在，汽修专业的实习教学已经发生了一次重大变化，在向着工程锻炼转变。即实现理论基础知识和技能向工程能力、素质，创新精神和意识的转变，只有这样才能真正的达到实习教学的整体要求。

2.在课程模式和教学内容上改善。实习教学在汽修专业里是必不可少的，为了达到培养优秀汽修专业人才的培养目的，应该对汽修课程在结构和模式上进行整体优化和调整。在课程的设置上应该分清主次，将不同的课程进行合理的结合，有利于汽修专业的良好发展。[3]

3．改革教学实习方式。适当的改革对汽修专业的发展是非常重要的。具体可以在实习教学的方法、手段以及模式方面进行改革。可以在保持传统教学方法的同时，尽可能的采用现代科技，例如多媒体网络等来增加实习教学的内容，促进学生独立自主学习的积极性。可以实行现代模式的教学方法，让学生独立完成自己的实验项目，以此来提高创新思想及能力。

还可以与周围的汽修行业相联系，培养出与当地需求相满足的专业汽修人才。[4]具体可以自主编写与当地情况相符合的教材，加强学校与企业的交流和合作。

4.对实习基地进行完善。由于在校外开展实习教学存在很多问题，所以应该主要发展校内实习教学基地的建设。对实习教学基地的建设主要在两方面，一是基础课程，二是专业课程。

5．提高实习教师的整体素质。为了改善汽修实习教学的水平，应该要对实习指导老师的素质进行提高。具体来说可以实施实习教师间的交流，即与本学院或者其他高校的优秀教师之间进行合作，一起完成某些实习项目的教学；也可以一步步将实习教学老师的地位提升上来，提高实习老师的积极性；还可以通过内部培养，外部引进的方法，培养或者找到专业水平及技能均优秀的教师。

6. 完善教学考核体制。可以按照国家标准，对某些汽修工作进行正确合理的评价。然而对于学生这一考核对象，却没有一个具体的考核标准。所以应该对学生进行多方位、多角度、多层次的综合评价。考核的具体方式可以是独立完成项目的能力、模拟考试等，通过这些评价方式可以看出学生在实习时的表现，也可以为专业技能与知识的考核提供参考。