大学生精神建设之课余生活篇

仲昱洁 陶幸佳

摘要：在当今这个经济快速发展、资讯便捷的时代，大学生群体过着看似安逸舒适的生活，他们平庸着却自称为“天之骄子”，但并不是所有人都能很好地处理和安排好课余时间。本次调查，针对大学生的课余生活的普遍状况，以期发现存在的问题，分析问题产生的原因，并提出相应的对策，以帮助大学生更好地利用课余时间，提高课余生活的质量，让他们成为充满朝气的蒲公英，将希望迎着清晨的曦光挥洒在大学校园。

关键词：大学生 课余生活 合理安排

一、大学生课余生活现状

1.课余生活现代化

调查表明，50%的大学生在课余时间喜欢上网，其中多数只是为了满足自己空洞寂寞的内心，只有极少数的学生是为了学习和查阅相关专业的资料。而剩余的大学生中只有12%的人利用课余时间在图书馆看书。由此可见，大学生群体中普遍存在着浪费时间的现象，他们认为课余时间就是一场马拉松比赛的中点休息站，极少有人把课余时间与课堂时间同等看待。此外，我们还对课余时间长短，大学生对自己课余生活现状满意度及评价等进行了调查。结果表明，90%的大学生课余时间长达3小时，但是大部分的人选择在这段时间里去做一些无益于身心健康的事，只有极少数人抓住这些时间去继续研究课题或者运动放松。这样的生活方式只会让自己在大学生活中更加被动，最终只会碌碌无为而成为社会的弃儿，因为这个社会需要的是勤劳聪颖的能者，不是懒懒散散的庸人。

2.课余生活享乐化

根据调查，60%的大学生对课余时间的评价是应劳逸结合，的确，相对而言，这样的安排方式是最理智的。但也有很多人反对，在他们看来，课余时间就是用来疯狂的，还有学生选择一味的学习。这充分表明大学生对合理分配时间的概念掌握模糊，这两种都是偏激的行为方式，没有正确的时间规划和利用注定不是一件好事。调查中，在对男女生分别提问环节，我们发现男生在课余时间倾向于运动健身，而女生则倾向于逛街购物，这反映了性别差异在课余时间的安排上的差异。遗憾的是，无论男生女生，他们都鲜有在课余时间学习的习惯，全都成了名副其实的享乐派。总的看来，现如今大学生似乎没有以往学生那种学习的热情，在这个量大于质的时代给每一个刚步入社会的所谓“愤青”们施以无形的重压，然而处在大学校园中的很多大学生们还没能意识到这种压力正向他步步紧逼，他们依旧沉浸在自己的“世外桃源”里醉生梦死。他们平庸着却自称为“天之骄子”，暂时的安逸，以后是要用自己一辈子后悔的人生来换取的！

3.课余生活盲目化

在对于课余生活的态度上，调查表明60%的大学生持无所谓态度，认为光阴的流逝是无所谓的。40%是认真对待，且能够加以合理安排的。这也表明大部分大学生珍惜时间的意识不够强烈。多数人在无课或学校无集中安排的情况下，生活状态时毫无目的盲目的散漫的精神怠慢的。如何合理利用人生阶段不可重复的宝贵的课余时间，需要大学生在平时做好前期安排工作。调查亦表明50%大学生对自己的课余生活现状是不满意的，他们或沮丧，或悲愤，或无畏，他们总是对生活唉声叹气。只有约1%大学生是对于课余生活可以做到心满意足。这也表明了每天可以为自己的理想奋斗的青年只是极少数。绝大部分人成为大海里的一叶孤舟，暴风雨将至，随时有倾覆的危险。“少壮不努力，老大徒伤悲”。我们应当合理分配课余时间，将青春的魅力燃烧到极致。这样，我们才能无愧于家人，无悔于岁月，无恨于自己。

4.课余生活自我化

在回答课余时间是如何利用这一项问卷调查时，30%大学生认为进入社团参加活动是最佳选择，这样可以提高社交能力，为进入社会打下良好的基础。毋庸置疑，大学校园即一个小型社会，在这里你可以展现锻炼自己的交际能力，不论是工作还是处世方面，都可以找到相应的提升空间。在课余时间，可以接触社会事物，慢慢与社会接轨。经分析发现，不同年龄的学生，他们在时间利用程度上也不同。如：大三大四的学生花更多的课余时间在学习上，他们进入图书馆的频率也高达一周四次，而且时长最少为2小时。经调查，他们大多数人都为自己定下了具体的目标，如：研究生，公务员，村官等，而现在正在做充分的准备。由此可见，他们的心智更为成熟，懂得抓紧时间拼搏，懂得为自己的理想付出汗水，在行为和思想上也表现得更为理智。相比之下，大二学生及大一新生就显得极为迷茫，甚至回答的有些迂腐，他们宁愿躺在宿舍睡上一天，或者捧着手机聊天，或者出去玩乐，也不愿拿起书本静心地看书学习。彻底进入自我享受阶段，没有丝毫的顾虑。

二、大学生课余生活中存在的问题

1.课余生活缺少规划，乱象纷呈

由于社会经济迅速的发展，大学生的课余生活也步入现代化的轨道。与此同时，这种安逸舒适的生活给大学生的思想精神带来了巨大的隐患。如：（1）过度依赖新媒体导致课余生活呈现空洞化。许多学生下课回到宿舍后会不自觉地打开电脑，至于打开电脑要做什么，自己也不清楚，通常还会在电脑前一坐就是好几个小时。（2）有的大学生固步自封，不能有效的提高自己对目前生活的见解，对自己的要求不高，久而久之形成了不思进取，安于现状的心理，反映出其心智仍处于低水平。（3）课余生活结构不明确，体现出大学生安排时间的意识不够强烈，从而使得大学课余生活陷入混乱。

2.课余生活过分强调个性的张扬

当代大学生以“90后”为主导，他们具有独特鲜明的个性，喜爱张扬鲜明的品行，因此大学的课余生活也大都呈现个性化。在这样的背景下，“90后”大学生大力弘扬个性，这种个性的张扬不仅仅体现在他们的“奇装异服”“靡靡之音”，也体现在他们的学习生活之中，体现在他们的课余生活中。他们表面上追求个性，崇尚自由，不甘于平凡，喜爱新事物，愿意接受新事物，但实质正因为个性化，他们在做事方面容易掺杂个人情感，显得不够理智，容易冲动，缺少必要的成熟。同时，爱“出风头”的他们，急于求成只注重速度，从而导致一事无成。此外，由于大学课余生活的网络虚拟化，大学生拥有自己的聊天平台。因此少与现实生活中人们交往，渐渐地也正在开始与社会脱轨，从而沦为社会变革的牺牲品。

3.课余生活过分安逸、进取乏力

当代大学生似乎缺少某种激发他们潜力的压力，由于高中生活的影响，他们的大学生活显得极其安逸舒适，具有明显的享乐化。这反映出他们思想层面的教育欠缺，会导致他们盲目前行，过于颓废，对形成正确的世界观、人生观、价值观都会造成巨大影响。进而导致大学生形成心理尚未完善，缺乏生活经验，社会阅历以及进取意识欠缺等多发问题。

三、影响大学生课余生活的原因

大学生之所以产生上述的种种问题，都与其身处的环境影响是分不开的，现在我们从这两个方面来解释。

1.主观因素。大学生对课余生活的认识有偏差。从高中进入大学，顿时压力感全无，没有了高考的压力，开始变得懒散，不思进取，以为自己已经走进了成功的大门，进了保险箱，慵懒的心境造就了他们开始学会享受，心理上开始产生一种放松感、自豪感、无畏感，开始随心所欲做自己想做的事。另外，人的天性就是偷懒，在看似没有任何压力的大学校园，这种天性发挥到了极致，开始失去控制的生活，没有节制的休息，漫无目的的游荡，最终造就了上述的种种问题。

2.客观因素。①学校方面。大学就是一个自学的天堂，它只是给你提供一个求知的地方，而你求索的过程完全在于自己的判断。很多的学校虽然在学生的人数上做到了扩充，但后勤设施及硬件条件还跟不上，造成了现在的学生不能很自觉地安排好课余生活，而学校也因为这样那样的原因也无暇顾及教学以外的课余生活。②家庭方面。父母在大学生上大学初期就给他们自身框定了一个错误认识，即高中吃苦了，大学应该好好享受。基于这个错误理念，父母也开始放宽对孩子的约束，开始有意无意地暗示孩子去放纵自己，在这样的时期，大学生在接到这样的信号时，他们也会有意无意地做出一些出格事来试探父母，在确认父母暗许的信息后，他们就会名目张胆的开始放纵，最终导致现状。

四、改善大学生课余生活的措施

影响大学生课余生活的原因是多方面的，生活的空间是多维的，我们应当从学校、社会、家庭、个人这四个方面共同努力，这样，才能有效地唤起大学生的潜能，丰富充实他们的课余生活，从而使他们的未来更加的光明。

1.学校方面。首先，学校应从学生心理出发，走群众路线，去学生中体察，发现他们的真正所需。如：组建各种兴趣俱乐部，开展才艺大赛，增设各种技能学习交流平台等。其实，大学生们还是希望利用自己的课余生活时间多看看自己喜欢的课外书籍，然后是参加课外活动，这说明他们有很强烈的愿望与人交流沟通，通过社团活动丰富自己的大学生活。其次，学校还应与时俱进，注重因材施教，及时了解学生需要什么，及时掌握社会动态，对学生进行指导。为大学生提供更多的锻炼机会，为大学生构建出有实效的小型社会，让他们在其中担任职位并体验自己的职业。

2.社会方面。政府应从人性化角度着手，以爱心、责任心为准则实施举措，进行人文关怀。应学生之需，进行人性化改善，来调动学生的主动性与积极性，从而增加所行措施的效率。而且政府应加大对教育事业的投资，兴办更多的大学生实训资源如图书馆、网球场、篮球场等，让学生有更多的场地去丰富他们的生活，有益于大学生的自我发展。

3.家庭方面。家长们应重视孩子在大学的这段时期，和孩子一起努力培养他们的自理自律能力，为他们进入社会打下良好的基础。家长应该多与孩子沟通，了解并和孩子共同解决孩子在大学生活中的种种困难。介入孩子的课余时间生活，必要时和孩子一起合理规划好他们的日常生活。这样，才能确保他们的独立健康成长。

4.个人方面。大学生自身应该注意好言行举止，不能认为进入大学就是进入了天堂，只管享乐，毫无责任感。要保持好在高中时期良好的行为作风，继续高中时期良好的品行。不要被大学多彩的生活所迷惑以至于迷失自己，要坚定自己来大学的目的，为求学来，为求学归。不要以玩乐为主要目的，要努力提高自身修养，良好的修养往往体现一个人的品味与价值，只有较高个人修养的人，才能在课余生活选择上趋于理性与高雅，才能实现选择性学习，实践性学习，创新性学习。只有在选择中学习，才能摒弃那些负面的，消极的因素；只有在实践中学习，才能更好地将理论和实践结合起来；只有在创新中学习，才能使学习变得有趣。

五、总结

课余生活对于培养大学生综合能力与素质起到非常重要的作用。在课余生活中，大学生们不仅可以学习专业知识，提高技能，还可以发挥自身优势，锻炼自身实际能力。同时，大学的课余生活还是展现大学生精神风貌、个性特征的大舞台，更是大学生世界观，人生观，价值观形成的重要环境。

正确把握大学生课余生活现状，可以有效地引导大学生更好地利用时间，更好地学习和生活，帮助他们展现异彩纷呈的真正自我。高校则需要深入推行大学生素质教育，从而使当代大学生身心与思想层面可以有高度的提升，从而展现出中国大学生独特的精神魅力与魄力，让世界各地的人看到一个崛起的充满希望的崭新的未来中国。

（注：全部数据均采用问卷调查形式，采取随机抽样的选择方式，对宿迁学院在校大学生进行问卷调查）

参考文献：

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本文系2014年宿迁学院大学生实践创新项目“2014ysj34”。