局域网组建与维护课程项目化教学设计

韩 芳，郑晶晶

(黄河科技学院 信息工程学院 ，郑州 450063)

局域网组建与维护课程项目化教学设计

韩 芳，郑晶晶

(黄河科技学院 信息工程学院 ，郑州 450063)

课程项目化将教学内容设计成具体的技能训练项目，提升专业人才技能。黄河科技学院融入课程项目化的局域网组建与维护，通过介绍课程项目化的教学设计思路与方法，实施任务驱动的教学方法，改善课堂教学效果，使学生适应由学生到工作者的角色转换，获得相应的职业技能。

课程项目化；教学设计；职业技能；改革

课程的改革与建设已经成为高校专业建设的核心、难点，也是高校人才培养模式教学质量提升的突破口。课程项目化改革的主要方向就是将专业基础课程和专业课程的教学内容设计成具有技能的训练项目，根据项目组织实施教学和考核，使人才培养能力目标得以实现[1]。根据局域网组网与维护的工作过程，黄河科技学院在教学实践基础上，对计算机网络专业的局域网组建与维护课程进行了教学设计。

1 课程项目化教学设计遵循的原则

课程项目化教学通过项目任务驱动学生去发现问题、 分析问题、 解决问题， 从而充分挖掘了学生的创造潜能， 使培养出来的学生具有较强的实践能力、 动手能力、 应变能力等， 所培养的是 “知识、技能、 能力” 全面发展的人才[2]。局域网组建与维护课程项目化教学设计遵循以下三个原则：(1)局域网组建与维护是计算机网络专业的一门专业基础课，理论性和实践性都比较强，也是学习计算机网络专业课程的入门课程。课程项目基于工作过程，选取真实，典型的任务，进行课程的整体设计。(2)课程内容的选取应以学生为主体，教师为主导，将局域网的设计、组建与维护的整个理论过程根据工作任务的需求分散到各个学习环节中。(3)项目化教学设计应保证工作任务过程的完整性，让学生在完成具体的项目的过程中提高专业技能，构建完整知识体系。

2 课程项目化教学设计方案

2.1 课程目标设计

课程目标是整个项目化教学的一个导向[1]。科学、合理地划分课程项目单位是进行课程项目化改革的前提与基础[3]。课程项目化要改变原有课程的内容体系，按照实际工作岗位的要求进行课程内容项目的设定；课程项目化要改变以往以教师为主体的方式，形成以学生为主体， 教师为主导的模式，学生参与其中，进行动手操作[3]。

2.2 课程内容设计

课程内容的设计要以学生为学习的中心、仿照企业岗位的实际工作过程、在一体化教学场所中来组织教学，设计学习过程活动，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生的直观体验，以学生是学习主体的设计为出发点[4]。

本课程在课程内容设计方面共48学时，分成四个模拟模块来进行设计教学：(1)学生公寓的组网与维护模块，14学时；(2)中小型企业网络的组建和维护模块，20学时；(3)无线局域网组网与维护模块，8学时；(4)组建安全局域网模块，6学时。通过这些模块的项目训练学生能够组网、维护并进行安全防护。

2.3 技能训练项目设计

围绕技能训练目标，选取一些典型项目作为四个任务模块的子情境，选取的典型项目要与每个细化出来的职业能力相对应。将局域网组网与维护的理论知识与职业培养按照不同的子情境相融合，学生通过完成四个任务的学习，具备网络规划、组建和维护的能力，增强学生解决问题的能力。遵循网络工程组网的步骤，按照需求分析-网络规划-网络搭建-网络测试与维护的次序，设计一些子情境分散到四个项目中去，来重构课程内容。

1)学生公寓的组网与维护：双绞线的制作；学生公寓的调研；需求分析报告的设计；学生公寓的网络拓扑设计；FTP服务器的搭建；网络的布线及设备的安装调试；文件的共享设置。

2)中小型企业网络的组建和维护：中小企业建网的需求分析；网络的系统设计；企业网络的逻辑拓扑方案设计；子网的划分、IP分配、网关的设计；设备选型及交换机路由器的配置；web、DNS、电子邮件服务器的搭建；网络安全实施方案；项目验收报告；企业实施操作说明书。

3)无线局域网组网与维护：无线网络设备的选取与安装；家庭无线网络Ad-hoc模式的组建；无线网卡的调试及无线网络的使用说明。

4)组建安全局域网：局域网安全实施指导手册；杀毒软件的安装；防火墙的安装及配置；网络设备安全的保障；网络区域安全的保障。

训练方法：小组讨论、角色扮演、思维导图等方法。

2.4 实施方案

围绕局域网组建与维护的课程目标，采用项目化导向方法，以任务为驱动，把理论教学和实践教学相结合的教学模式。在课程教学中，加强项目方案，企业环境，互动学习，探究学习等策略，运用项目教学、小组团体协作等教学方法，提高学生解决问题的能力和职业技能。

项目化教学设计：设计真实的工程项目作为教学情境，以小组为团队，共同协作完成工程网络项目的规划、分析、组网、搭建、配置、测试、维护等过程，教学中充分调动学生的自主学习意识，培养团队合作精神。

团队规划：以4名为一个学习小组，模拟企业网络项目组，对企业项目进行规划、分析和实施。

角色模拟：模拟企业机构，学习小组中技术好的担任项目经理，其他同学担任技术人员，老师可以扮演客户，小组共同完成局域网的组建和实施项目，教师和小组相互讨论，使学生在团队合作完成企业工程网络项目的同时获得岗位的工作经验。

3 课程实施效果的考核

4 结束语

课程项目化的开发过程主要是项目的设计以及任务的选取，通过对项目设计情境的调研，将有价值的企业网络工程实际过程以项目的形式描述出来，探究、分析并选取一些典型的任务，并采用合适的教学手段来组织教学内容。在学生完成项目化的过程中，不仅要让学生具备完成项目的能力，更重要的是获取岗位工作经验和提升职业技能。通过局域网组建与维护的项目化教学，可以大大激发学生的求知欲，培养学生积极探索的兴趣，也便于更好地实现本课程的教学目标。

[1]陈巍.浅析《网络管理与维护》高职课程项目化实施效果[J].科技创业家，2013(8):64.

[2]徐凯.高职院校课程项目化教学实践设计探讨[J].现代企业教育，2013(22):343-344.

[3]徐凯.高职院校课程项目化改革分析[J].机械职业教育，2014(1):5-7.

[4]路文娟.高职类课程项目化设计[J].科教导刊，2014(2):197.

Design of Project-based Teaching for Construction and Maintenance of Local Area Network

HAN Fang，ZHENG Jingjing

(School of Information and Engineering, Huanghe Science and Technology College, Zhengzhou 450063, China)

Project-based curriculum will design the course content into specific skills training programs to enhance the skills of professionals. Project into the curriculum of the “construction and maintenance of local area network”. Through the introduction of the teaching curriculum project design ideas and methods to implement task-driven teaching methods, improve classroom teaching, so that students adapt to workers by the student role reversal, to obtain the corresponding vocational skills.

project- based curriculum; design of teaching; vocational skills; reform

2014-06-29

郑州市嵌入式系统应用技术重点实验室建设基金资助项目(121PYFZX177)；黄河科技学院校级基金资助项目：《局域网组建与维护》课程教学方法的改革与实践(JG2012037)。

韩 芳(1981-)，女，硕士研究生，讲师，研究方向：计算机网络。

G642.0

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.04.051