提高本科毕业论文指导效果的探讨

申 韬，黎 畅

(广西大学 商学院，南宁 黎畅 530004)

提高本科毕业论文指导效果的探讨

申 韬，黎 畅

(广西大学 商学院，南宁 黎畅 530004)

作为本科教学活动的重要环节，毕业论文写作能够对本科学生的专业知识学习效果、运用能力和论文写作方法予以综合性考核。文中在深入阐述目前金融学专业本科毕业论文指导过程中存在问题的基础上，着重探讨如何提高金融学专业本科毕业论文指导效果，实现金融学专业人才培养目标的具体措施。

金融学专业；本科毕业论文；指导；效果

1 毕业论文在金融学人才培养中的重要性

毕业论文是我国高等院校本科毕业生在论文指导教师指导下，独立撰写具有一定学术研究价值和实践指导价值，带有总结性的科学研究性学术论文。通过撰写毕业论文，能够综合考查学生掌握专业基本理论、基本知识和基本技能的情况，系统地检验学习效果，培养学生发现、分析和解决理论或实际问题的能力，并使学生初步掌握科学研究的基本方法[1]。教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》(教高厅[2004]21号)中，毕业论文作为实践教学和教学效果的重要内容，成为普通高等学校本科教学工作水平评估中的关键性指标之一。因此，毕业论文不仅成为考核学生对所学专业理论知识综合运用能力的重要手段，同时也是锻炼学生写作能力和文字表达能力的重要途径之一。

金融学以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研究个人、机构和政府等微观经济主体如何获取、支出，管理资金以及其他金融资产的重要学科。金融学专业主要培养金融理论基础知识扎实，各项金融业务技术娴熟，具有一定分析问题能力、解决问题能力、综合判断能力和创新能力，能够运用经济学一般研究方法，分析各种金融现象、处理各项金融业务，在银行、证券、保险等多领域和高等院校从事实践操作或科研工作的专业人才。本科毕业论文能全面考核学生所学金融学专业基础理论，培养和提高学生实践操作能力和专业论文写作水平，是实现金融学专业复合型、创新型和应用型人才培养目标必不可少的教学环节之一。

2 金融学专业毕业论文指导中存在的问题

2.1 师生重视程度不够，双方缺乏有效沟通交流

在毕业论文指导环节中，论文指导教师普遍存在“重硕博论文，轻本科论文”的错误思想，对本科毕业论文指导欠缺认真、负责的工作态度，论文指导次数偏少，与学生当面交流互动更少。个别毕业论文指导教师对所指导学生的选题工作未能予以高度重视，通常由学生自行选题，未经论文大纲环节就直接撰写论文初稿。或未能结合学生具体就业方向选题，且对学生论文写作过程中存在问题未能及时予以相应地指导、建议。或按照硕博论文要求指导本科毕业论文写作。根据本科教学计划的具体安排，毕业论文教学环节通常处于毕业学年的第二学期，此时，学生的精力和时间主要集中于毕业实习、联系工作单位或硕士研究生应考等方面。由于毕业论文写作存在认知误区，存在“各门课程学分已经修够，毕业论文写作仅仅是形式而已”的思想。学生忽视日常学习过程中对专业论文规范的培养，出现轻视毕业论文写作的现象。由于师生双方的原因，毕业论文写作未能受到高度重视，师生双方无形中降低毕业论文写作要求。不仅毕业论文质量无法获得足够保障，而且学生无法掌握最基本的专业论文写作方法、写作技巧和基本规范要求，不利于学生后续的学业深造和职业发展。随着计算机技术进步、通信方式多样化以及师生双方源于各种外部因素的影响，论文指导通常以电话、QQ或电子邮件形式完成，论文指导教师和学生之间当面沟通交流比较少，学生无法真正领会指导教师的指导意图和修改意见，在一定程度上影响了毕业论文的指导效果。

2.2 论文选题陈旧、偏大，不切合金融发展实际和自身研究水平

金融学专业毕业论文选题应遵循理论价值和实用价值相结合的原则。我国金融领域正处于不断变革、创新阶段，新政策、新型金融机构和新型金融工具层出不穷，为金融学专业学生提供了较为广泛的论文选题空间。但是，由于部分学生尚未培养关注金融领域发展、金融改革动态的基本素质，毕业论文选题时，论题选择通常过于陈旧、空泛，并不具备一定的理论研究价值和实践指导价值。在毕业论文教学环节中，由于选题不当出现毕业论文写作难度大、延期完成或论文质量低下的现象。以论文选题过于宏观为例，选择宏观领域的论文题目不仅资料、数据收集存在较大困难，而且论文阐述通常缺乏一定的理论广度和理论深度，影响了毕业论文的质量。例如“我国货币政策目标选择探讨”“论中国农村金融市场改革”“我国商业银行业务发展研究”“我国金融监管问题研究”和“我国商业银行跨国并购研究”等论文选题，均属于具有一定写作难度、宏观性偏强、本科层次学生无法把握的论文题目[2]。实际上，根据金融学专业本科生的专业理论水平和对本科毕业论文的篇幅要求，本科生缺乏研究宏观选题必备的专业基础知识、研究方法和研究能力。因此，根据金融本科学生具备的专业素质，毕业论文环节的教学培养目标应定位为在阅读一定数量与质量的文献资料基础上，针对某一领域的某一具体问题展开有理、有据地全面、清晰和深入阐述，论文结构合理、观点正确，具有一定的说服力。

2.3 尚未掌握多样化的资料、数据收集和整理方法

本科毕业论文要求学生在全面、正确地理解金融学专业术语的内涵和外延基础上，广泛地收集、阅读资料，周密、认真地开展实践调查，准确、精练地表述毕业论文所阐述的具体观点[3]。目前，金融学专业毕业论文的支撑资料、数据单薄、滞后，部分学生由于高中阶段的理科背景，文字功底薄弱，论文观点表达不够专业、准确和清晰，论据未能为具体论证过程和阐明观点服务，论文观点通常缺乏说服力。实际上，导致这一现象的根本原因在于学生未能掌握系统性、多样化的资料、数据收集渠道和整理方法，只是缺乏技术含量地、简单地通过网络方式获取与毕业论文写作相关资料和数据。论文写作过程中，不仅所收集的各项文献资料无法与当前金融领域的实际情况相符合、观点缺乏说服力、前后不一或矛盾，专业性缺乏，而且普遍存在数据未予引用、引用不当、引用不全、引用错误或缺乏时效性等现象。

2.4 论文结构不合理，欠缺内在逻辑性，缺乏专业论文的写作技巧

经过三年多的系统学习，金融学专业本科学生已掌握较为系统的金融学基础理论知识和分析方法。但是，由于平时缺乏系统化的论文写作技巧培训或写作能力锻炼机会，无法将所学专业知识整合形成一篇合格的本科毕业论文。论文结构不合理，欠缺内在逻辑性成为金融学专业本科毕业论文普遍存在的一个突出问题。部分学生的论文结构未能遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的研究思路，分层次、逐一展开阐述。忽视论文结构的内在逻辑性和前后呼应性，只要与论文题目相关的文献资料，无论与研究对象的契合度如何，均作为毕业论文的构成部分予以阐述。因此，毕业论文中经常出现结构完整性缺乏、逻辑性混乱、结构错位和内容前后矛盾现象。

图、表是毕业论文的重要组成部分，设计恰当、合理的各种图形、表格能够帮助阅读对象更为形象、直观地分析、理解数据以及数据之间的内在本质和普遍规律，领会冗长的纯文字难以阐述清晰的重要内容或信息量偏大的内容。当文字、图、表三者实现有机整合，互相补充时，毕业论文结构严谨，逻辑性和可读性强的目的才能最终实现。数理统计分析主要通过对所分析数据的整理、归纳和处理，运用计量经济学模型，进一步揭示研究对象的本质规律性，保证毕业论文研究结论的有效性和科学性。但是，金融学专业本科大部分毕业论文缺乏写作技巧，毕业论文主要以纯文字的理论阐述为主。部分学生未能掌握或忽视图形、表格形式和数理统计方法的综合运用，未对论文研究对象予以深入分析阐述，论文观点的说服力不强。

2.5 毕业论文的写作规范性比较欠缺

我国各大高等财经类院校均制定专门的《本科生毕业论文基本规范要求》文件，从规范化视角要求学生必须在基本规范要求的指引下完成毕业论文写作。该基本规范要求主要包括毕业论文存档保管要求、存档材料规范要求和打印标准格式三部分内容。其中，存档材料规范要求对毕业论文的封面、中文摘要(含关键词)、外文摘要(含关键词)、论文目录、毕业论文正文、参考文献、附录和致谢做出具体规定，对毕业论文任务书、毕业论文开题报告，进展情况记录、毕业论文评阅表、答辩过程记录表和毕业论文答辩成绩及评语等附件提出具体写作要求。金融学专业本科毕业论文写作过程中的不规范性主要集中在以下五个方面：(1)中文摘要过于冗长或短小，外文摘要未经认真翻译和审阅，词意表达不当，关键词选择未能体现论文所阐述的关键问题。(2)目录编写不符合专业论文目录写作范式。(3)正文行文过程中专业性欠缺，口语化、文学化现象严重，正文中图、表的表达规范性不足，引用数据未注明出处。毕业论文写作过程中口语化、文学化现象已成为金融学专业本科毕业论文写作中的相当突出的问题。(4)未掌握不同类型参考文献标注方式，同类型参考文献标注方式前后不统一。(5)未辨析注释和附录的本质区别。

3 提高金融学专业本科毕业论文指导效果的主要措施

3.1 教师和学生共同高度重视本科毕业论文写作的重要性

本科毕业论文写作是本科金融学专业教学过程的关键步骤之一，其教学目的在于帮助学生梳理、总结金融学专业知识的学习成果，反映学生对金融学专业基础理论知识及专门知识的掌握程度[3]。金融学专业毕业论文选题之前，应专门开设金融学专业毕业论文写作指导课程，由经验丰富的毕业论文指导教师承担教学任务，毕业论文指导教师和毕业论文写作学生共同参加。该门课程主要就毕业论文时间安排、选题原则、资料和数据收集、开题报告规范书写、毕业论文写作规范和应注意的相关问题对学生进行统一、全面、规范的详细讲解。该门课程的开设能够有效地避免各毕业论文指导教师对毕业论文写作时间安排、具体要求和评定标准不统一的情况。有利于学生清晰地掌握毕业论文写作目的、规范、时间进度等相关要求，顺利完成毕业论文写作，为提高毕业论文质量提供基本保障。

3.2 将毕业论文写作指导贯穿日常教学过程中

毕业论文写作过程中，虽然由毕业论文指导教师负责具体指导工作，帮助学生顺利完成毕业论文写作，但仅仅依靠论文指导教师无法实现良好的本科毕业论文指导效果。金融学专业任课教师应在各门课程的日常教学活动中积极引导学生关注金融领域中理论研究的最新研究成果、原有研究理论的新进展、最新研究方法、实践操作领域的新动向。世界金融时事和我国金融领域发生的新动向，指导学生查找和收集论文资料，帮助学生掌握阅读、比较和整理资料的具体方法和技巧。启发学生选择与实际金融领域发展相符，具有新意、理论研究价值和实践指导价值的论文题目。通过各门课程的日常教学活动有针对性地安排教学，如个人专题小论文、小组论文、专题讨论、案例分析、社会实践和实践部门专题讲座等多样化形式[4]，指导学生通过网络系统、杂志、书籍、报纸和数据库等多样化渠道收集、整理金融领域的相关信息，提高资料和数据的相关度和有效性。培养学生的独立思考能力和创新性思维，不断加强本科学生论文写作综合能力的培养，提前做好毕业论文的各项准备工作。

3.3 重视毕业论文选题、论文开题环节的工作

毕业论文选题即选择毕业论文研究对象是确认毕业论文研究对象和准备毕业论文的关键性步骤，直接关系着毕业论文质量的优劣。金融学作为应用经济学的重要分支之一，具有较强的应用性，毕业论文选题应尽量避免随意性。毕业论文指导教师应督促学生端正毕业论文写作态度，鼓励学生在全面、认真查阅资料文献的基础上，注意研究对象理论研究价值和实践指导价值、充分考虑资料和数据收集难易度、个人研究兴趣、知识结构和就业方向等多方面因素，量力而为，确保形成具有一定理论基础、选题视角独特、见解独到的金融学专业毕业论文。毕业论文开题报告是学生初步确定论文选题，论文指导教师提出具体指导建议的关键环节。因此，毕业论文指导教师应认真、负责地指导学生填写开题报告，督促学生按照毕业论文进度安排及时上交开题报告，并认真审阅开题报告，提出具体修改意见，防止毕业论文全部完成后才填写开题报告的倒置现象。在各方面条件允许的情况下，可以组织金融学专业本科毕业生进行毕业论文开题，避免毕业论文开题——毕业论文写作的前期重要环节流于形式。

3.4 加强资料、数据收集、整理方法培训，不断强化写作技巧

强化毕业论文写作技巧的主要措施是：(1)通过日常各门课程的教学活动、毕业论文写作专题和毕业论文指导老师组织的小型研讨会，将中、英文期刊各种检索渠道、检索方式、检索范围、检索时间段、资料文献筛选、阅读、整理方法和论文相关数据获取渠道、完整性和时效性问题等重要信息传授学生。(2)强调学生应在广泛收集、阅读资料文献、数据的基础上首先完成论文开题报告和论文大纲写作，并与毕业论文指导教师实现有效沟通交流，反复修改定稿后，才能进行毕业论文初稿写作。论文指导教师在论文大纲指导工作中应悉心指导，通过反复修改帮助学生掌握专业毕业论文的写作目的，即揭示研究对象的现状、存在问题和发展规律，借鉴国内、国外有益经验，探求研究对象的未来发展方向，并提出具体的实施措施。(3)强调论文写作之前、写作过程中以及论文初稿完成之后的资料、数据查阅和整理工作。论文写作不同阶段资料和数据的收集都非常重要性，论文指导教师应指导学生如何根据毕业论文研究对象，进行合理取舍，去糟粕取精华，有效保证毕业论文写作质量。(4)鼓励和引导学生综合运用图形、表格和数理统计方法，科学地综合运用各种专业论文写作技巧，增强论文观点的可信度和说服力，帮助学生掌握金融学专业论文的写作范式，提高学生从事社会科学研究和社会实践操作的能力。

3.5 强调毕业论文指导教师的重要作用

毕业论文指导是一项科学化、程序化、严谨化的指导工作，毕业论文完成质量高低，与论文指导教师的工作态度和研究能力关系密切。毕业论文撰写之前，毕业论文指导教师应向负责指导的学生传达学校、院(系)和实践操作部门对本科生毕业论文的要求，督促学生按照院、系毕业论文的时间安排，积极推进自身毕业论文写作各个环节，并对毕业论文各个环节的工作做出具体、周全的时间进度安排。对学生已提交的毕业论文初稿，指导教师应在认真审阅的基础上提出修改意见后，组织学生进行当面讲解，详细地指出需要修改和进一步补充、完善之处。论文初稿修改工作完成后，应根据论文修改情况予以再次或多次认真审阅，并提出修改意见。此外，毕业论文指导教师还应帮助学生充分做好毕业论文答辩环节前的各项准备工作，保证学生能够顺利地完成毕业论文写作任务，实现毕业论文写作的教学目标[5]。值得注意的是，毕业论文指导教师还应结合学生特点、研究能力高低、就业方向等各种客观因素，从写作态度、论文选题、资料、数据准备以至论文修改等方面给予学生全程悉心指导，做到论文选题恰当、结构合理，论文观点正确、论证充分、方法科学，保证完成的毕业论文内容具有一定理论价值和实践指导意义、研究结论具有创新性，以促进金融学专业本科学生通过毕业生论文写作环节，学会自主、综合地运用所学专业知识，理解、分析和解决实际问题，提升所学金融学专业基础知识[6]，真正实现“学为所用，学以致用”。

4 结束语

随着经济、金融体制改革的稳步推进，我国金融领域的一系列改革和创新日新月异，现实经济、金融发展对金融学专业本科毕业生提出了更为全面、更高标准的素质要求。毕业论文写作是金融学专业本科教学活动的重要环节之一，毕业论文指导教师应充分意识到自身在毕业论文指导过程中的重要作用，积极引导学生掌握金融学专业论文的选题原则、论文写作基本方法、基本技巧和写作范式，不断提高毕业论文指导效果，有效地保证毕业论文写作质量，为金融专业学生后续学习深造和未来职业发展做出应有贡献。

[1]邓须军，李玉凤，彭志超.经济类本科专业毕业论文全程优化管理[J].中国农业教育， 2005(2)：33-34.

[2]李艳虹.金融学本科毕业论文选题探讨：实践教学探索[M].广州：暨南大学出版社，2007：108-111.

[3]姚伯元.在毕业论文中培养学生综合素质与规范化管理[J].高等理科教育，2005(1)：120-124.

[4]申韬.对《货币银行学》课程教学改革的新思考[J].经济与社会发展，2007(8)：203-205.

[5]张超英，徐凤信.毕业论文撰写中指导教师的作用探讨[J].继续教育研究，2003(1)：107-108.

[6]蔡鸣龙.谈谈对毕业论文的指导[J].福建金融管理干部学院学报，2000(4)：47-50.

Discussion on Guidance Effect Improvement of Graduates Thesis

SHEN Tao，LI Chang

(School of Business, Guangxi University, Nanning 53004, China)

As an important part of bachelor teaching activities, paper writing is a comprehensive testing method to evaluate study effect, usage ability of professional knowledge and paper writing skills. On the basis of analyzing series problems during graduates paper guidance of finance in details, this paper emphasize on the specific measures that improve guidance effect of graduates paper writing, and realize personnel training objectives of finance professional incurrent.

finance professional；graduates paper；guidance；effect

2014-08-28；修改日期: 2014-10-20

2013年度广西高等教育教学改革工程基金资助项目：地方综合性院校金融学实验实训教学研究与实践(2013JGA103)。

申 韬(1975-)，女，博士，教授，研究方向：金融理论与实践、信用经济。

G642.0

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.04.049