兴趣在地理课程中的重要性

常爱霞

【摘 要】笔者从师范学校毕业，一直从事地理教学，至今已经有二十余年。笔者感触到做一名好老师不容易，做一名好地理老师更不容易。我们常用上知天文、下知地理来形容一个人知识的渊博，但是在仍摆脱不掉应试教育的今天，初中地理并不像语数外一样受学校领导和学生及其家长的青睐。这无疑增加了地理教学的难度，因此激发学生学习地理的兴趣，成了地理教学的首要问题和一大难题，同时兴趣在学习地理中就尤为重要。激发学生的兴趣这很难，但我会持之以恒的去努力并要求自己做到。

【关键词】地理教学；激发；兴趣；重要性

如同摘要中提到的，初中地理在我们所在的地区，由于各种原因并不受学校领导和学生及其家长的青睐。作为一名初中地理老师，在地理教学中会面临很多尴尬。例如学生时常会认为地理是“小三门”，中考不考试，这样无形中就削弱了学习地理的兴趣、激情和对地理课的重视程度，同时也就加大了地理教学的难度。缺少了学生的兴趣，我的地理教学往往是事倍功半，收效甚微。这种状况对我来说是一种对教学能力的磨练和挑战。我为此无奈，更是很苦恼。我想，我该怎么样去做，怎样能让学生爱上地理，爱学地理。

让学生爱上地理课，我尝试并用过很多办法。在这个过程中我有时很失望，很灰心，有时被弄得焦头烂额。时常想，何必那么认真，又不会中考考试。但这种声音最终抵挡不住素质教育的呼换，我内心有一种强烈的声音，我要改变这种状况。然而改变谈何容易。

我想，只要我认真备课，认真上课，准能行。于是我行动起来。我要求学生必须熟记所学内容，也要求学生认真做好每节课的课堂笔记，并不厌其烦的要求学生去背。然而等到测验，我却傻眼了。所带学生平均成绩总是三四十分。我甚至不知所措，不知该怎么办。即便如此我也没有停下。我还在摸索，还在思考有效地地理教学的方法。无数的失败和教训逐渐让我领悟到在地理课中激发学生的学习兴趣尤为重要。对于激发学生学习地理的兴趣每个老师都会有自己的方法和技巧，但真真做到并非容易。我经过在课堂教学实践中不断的历练和总结，有了一点点的积累。

1 做扎实每堂课的引入，激发学习兴趣

我们常说引人入胜，因此像所有老师一样我也觉得做好每一堂课的引入非常重要。我会根据每一堂课的需求精心组织引入语言，精心编写的语言配以火候适中的讲读；选择合适的图片；或与本节课程相关而学生熟悉的地理事物。充分运用语言的技巧和魅力带学生走进课堂，有时会设计简便易行的学生活动，以激发学习兴趣。例如，再讲青藏地区的民俗文化时，其中有关藏袍，我设计了一个小小的活动。我拿了自己的一件长大衣并配了长长的腰带，找同学来师范一下，如果是藏民，他们是怎样穿的。结果学生们勇跃想来示范。学习的兴趣一下暴涨。这样很轻松的引入了新课的学习。

2 做到政史地相融相通，激发学习兴趣

我们常说政史地是一家，为了激发学生学习地理的兴趣，我充分运用这一点。为此我常看历史典故，利用业余时间学习历史，及时的了解国内外的新闻，并适时地插进我的地理课堂。慢慢的我发现学生爱上地理课了。如讲到“季风气候”一节时，我引用中国古典名著《三国演义》中诸葛亮“巧借东风，火烧曹营”的历史故事作为导入。还如，讲台湾时，我提到了钓鱼岛，提到了日本否认历史。我说，我们记住历史不是记仇，铭记历史是不让历史重演。这不但激发了学习兴趣，还教给他们正确的历史观点。渐渐他们对地理课程有了兴趣。有时学生甚至说“老师下一堂课是数学，我们能不能仍上地理”，这时我先一愣，瞬时故作严肃的说，那可不行，回到办公室我好一阵高兴，说实在我感受到了什么叫偷着乐。

3 充分运用乡土地理知识，激发学习兴趣

关于乡土地里的认识，我得益于参加临夏州的“美丽园丁”培训班。期间有一位广和县的马兴礼老师的课，对我触动很深。这一堂课使我对乡土地里有了更深的理解。不再觉得乡土地理没用，乡土地理遥远。以前甚至认为我们这里缺乏乡土地理。培训使我懂得不是缺乏，而是自己不善于去发现和总结。例如，讲环境保护、水污染时，我联系到了我们村的一种植物“水清菜”。它是一种检测水质好坏的水草。在水质优良、湿润的洼地成片的生长。圆形又带点锯齿的叶子，开金黄的花。我说：老师跟同学们一样年龄时，离我家不远的一块低洼地里全是这种植物，然而这几年这种植物再也见不到了。这是由于使用农药的增多以及各种水污染造成的。为此，我还真花了些功夫，专门去实地考察。询问村上的老人。他们说在比较深的山里，低洼的湿地里还有。我足足走了三个多小时，果真找到了这种植物，从近处远处拍了好多照片，并将照片给学生看。这节课，所有同学热情高涨，七嘴八舌的讨论。他们对地理课的兴趣不仅有了而且更浓了。

我们常说兴趣是最好的老师，是良好学习效果的催化剂。教育家斯宾塞曾说：“教育使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”因此，我认为有了兴趣，很多难题将会得到化解。就像我带的八年级六个教学班，这次期末测试平均分数最高的班89.2分，最低的一个班也达到了63分。虽说分数代表不了什么，重要的是我看到了学生的态度的转变，兴趣的燃起。

4 老师要幽默风趣，激发学习兴趣

地理课堂如同所有课堂一样，需要老师拥有渊博的知识和自身的人格魅力外还需要有幽默感。我也非常注重这一点。我会和同学们适度的“打闹”，说一些“玩笑”，拉近师生距离。想要使幽默做到不俗，这需要深厚的文化底蕴，否则，幽默很可能落入俗套。为此，我不断的学习，学习教育理论，教育技巧。例如，又一次上宝岛台湾这节课，有位同学上课打盹。我没有批评，我说，可能老师讲的台湾太美了，你情不自禁的想“梦想”到那里去了，这是好事。同学们都笑了，这位同学一下没了睡意。这样的小插曲很多，它使我的地理课堂多了风趣，少了死板，从而激发了学生的兴趣，课堂效果自然好了。

只要我们从教学目的出发，利用多样的方法与技巧激发学生的热情和灵感，就能很好地培养学生学习地理的兴趣。有了学生学习地理的兴趣，取得良好的教学效果就是必然。这样即能让学生学到知识，也能陶冶学生的情操，不仅能很好的完成地理教学的任务，与此同时，自己也会收获快乐。不在感觉有尴尬，而是感觉到教书育人的自豪。这样也将兴趣在学习地理中的重要性真真切切地落到了实处。

[责任编辑：汤静]