关于对中职数据库课堂教学的一点看法

郭艳

摘要：随着日新月异的计算机技术与信息技术向社会各行业、各领域的渗透，数据库已经成为中职学生必备的一项基本技能，对数据库技术的掌握程度，可能将成为其毕业求职等一系列活动的成功关键。我从就从目前中职数据库课堂教学的现状出发，提出了在课堂上培养中职学生学习兴趣与应用能力的一点看法想法。

关键词：中职数据库；课堂教学；一点看法

一、中职数据库课堂教学概述

现代计算机技术与信息技术的日新月异，使数据库技术作为一项基本的应用技能渗透至社会各行业、各领域的工作之中。无论要进行账务处理或是网站操作，都离不开对数据库的访问和应用。面对这一现实环境，作为职业学校从事计算机教学人员，必须重视其教学质量对学生日后就业与生活的影响，帮助其学好这门课程，以适应现代社会的发展需求。

然而，就当前中职数据库教学的现状而言，教学中教材内容陈旧、教学计划不合理、教学手段单一、忽视能力的培养等问题我觉得仍然存在，加之学生对数据库的认识比较抽象，无法理解这门知识与现实生活的联系，因而普遍缺乏学习动力且存在畏难情绪，导致学生的知识能力无法满足用人单位的实际需要和“三校生”高考试题的解决，教学效果与中职教育的人才培养目标相去甚远。

二、 提高中职数据库教学质量的具体策略

（一）调动学生的学习热情。要调动中职学生对数据库学习的积极性，就必须使其明确这门课程的重要性和学习的必要性。为使学生了解到数据库与其日常生活的联系。教学中可为学生举例，如各个门户网站每天都要使用数据库储存大量的信息更新，以满足用户的信息浏览需求；通信系统需要数据库帮助查阅信息，银行系统则需要数据库进行管理账务……只有让学生直观、感性地理解数据在其今后工作和生活中的重要作用，其学习数据库技术的内在动力才会被激发出来。

（二）教材的优选和课程的设计。 教师必须充分考虑中职的教学特色，理论知识以够用为原则，注重理论联系实际，突出实用性；语言表达通俗易懂，内容编排上注意点与面的结合，注重基础与新技术的结合。此外，教师应以能力为本位进行课程内容的整合，积极编写符合实际教学需要的高质量教材。

（三）丰富教学手段

1.启发性教学法。启发性的教学应以遵循学生的认知规律为前提，特别是针对基础知识相对薄弱的中职学生，教学的设计必须由浅入深，即由具体问题入手，引出有关语法规则，再通过大量例题说明有关语句或函数的功能，最后归纳总结出几点结论。在这一过程中，教师应有意识地对学生进行启发，帮助学生认识到任何问题都不止一种解决方法，鼓励其通过自己的思考和实践提高学习能力。

2.教学实例的运用。教学实例是引导学生进入数据库知识世界的重要切入点。教师应将真实、实用的数据库作为基础，根据教学内容等具体情况加以调整，从而加强学生对课本知识的感性认识，激发其学习兴趣。实例教学应以学生将来的工作需要为出发点，对教学重点进行理解和强化。考虑到中职学生的就业特点，教师应将精力重点放在对数据库应用和维护能力的培养上。而要提高学生的解决实际问题的能力，还必须将教学案例教学与任务驱动教学相结合。

3.任务驱动教学与合作探究模式。任务驱动教学是指教师通过给学生布置实际的数据库操作任务，使其在完成任务的过程中逐步掌握系统应用的各种方法和技能。以数据库建表一节的教学为例，可设计以下教学环节：在复习上节内容以后，提出以“学习如何建立数据表”为目的的新任务。首先对常用的数据类型如字符型、数据型、日期型数据的定义；字段名及字段宽度的定义等知识点进行学习；接着由小组进行讨论：如何建立“本班级成员情况登记表”。如，需要哪些登记项？这些登记项在数据库中称为什么，都属于什么数据类型，所占的宽度各为多少？其基本步骤可以归纳？教师应在学生的讨论过程中，了解其学习情况并引导其互相帮助学习，对有困难的学生可以进行单独的辅导。每个代表发言后，可以由其他的学生提出疑问或纠正发言，教师起辅助指导的作用。接着，学生便根据讨论的结果自主上机完成项目，并推选小组代表对项目进行演示。在演示过程中，教师多以赞扬鼓励的语气来纠正及完善演示。最后，由教师作课堂小结，将主要内容、知识点串联起来，并请学生对自己在本课中做得好的地方及需要改进的地方作出评价。

上述各个环节运用任务驱动与合作探究等丰富的教学手段和多媒体机房、投影设备、网络教室等富于变化的教学环境，打破了课本授课的传统模式，不但调动了学生积极参与的热情，加深了学生对知识的理解和记忆，使其体会到了成功的满足感，也让学生在学习过程中收获了自主探究与团队合作等宝贵的经验。

参考文献：

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