怎样提高学生的写作能力探析

陈敏

【摘 要】初中阶段的作文教学是提高学生作文能力的关键时期，因此，语文教师要特别重视在初中阶段培养学生养成良好的写作习惯，为学生今后的写作能力提升打下坚实的基础。为此，教师要通过指导学生观察生活、帮助学生建立写作的信心、督促学生勤于练笔、认真评阅给予改正措施等方法帮助学生掌握写作文的方法，有效提高写作能力，从而创造出更多的优秀作品。

【关键词】初中语文 作文 教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.023

完成作文的过程对于初中生来说具有一定的难度，因此，语文教师在指导学生写作的过程中要采取一定的教学策略才能更加高效的提高学生的写作能力。具体可以从以下几个方面着手。

一、指导学生观察生活

初中阶段学生的观察能力不断完善，审美能力有待提高，语文教师要鼓励学生善于观察生活，通过让学生仔细观察生活不仅可以提高学生的认知能力和水平，同时能够有效地帮助学生积累更多的写作素材，拓宽学生的视野，增加学生的知识面，从而帮助学生进一步丰富写作中的例子，使学生在写作的过程中有话可说，并且能够恰当准确的选择生活中的实例有力的支撑自己的观点。

有句话说，艺术源于生活又高于生活，作文的创作也是如此。学生从生活中感受的更多、体验的更多才能更加有利于作文的完成，才能真正的使自己的作文反应生活的实际情况，表达自己的真实感受，同时，学生在完成作文的同时才能恰当的表达自己的观点。生活中的实例经过自己的进一步创造，不仅能够基于实际，还能在实际的基础上有所创新，从而提高自己的写作水平。

因此，指导学生观察生活是帮助学生更好的完成作文的第一步也是关键的一步，因为学生只有认真的观察生活才能为学生的写作积累更多的材料，增加学生对生活的直观感受，使得学生的作文更加充满真情实感。在学生不断观察生活和表达自己的感受的过程中会逐渐的喜欢上运用写作这样一种文字的表达方式，使自己的见解和观点得到抒发。这样不但能够提高学生的写作水平，增加更多的写作经验，同时还能够提高学生的文字表达能力。

二、帮助学生建立写作的信心

为了让学生能够积极对待作文的完成，不至于产生厌倦的心理，语文教师要帮助学生建立写作的信心，通过各种有效的方法使学生对写作更加感兴趣从而不断提高学生的写作水平，为此，教师需要从以下几方面进行。

（一）为写作增加乐趣

语文教师在指导学生写作的过程中，为了建立学生写作的信心，帮助学生不断提高写作水平，需要采取多种多样的方法为学生的写作增加乐趣，从而使学生建立写好作文的信心。例如，教师可以在布置作文题目之后，组织学生为进行户外体验，让学生带着题目从生活中找素材，这样的过程不仅能够有效的增加学生写作的乐趣和信心，让学生喜欢写作，同时，学生的写作过程会更加简单高效，并且能够较高质量的完成写作任务。

对于初中生来说，完成作文可能是一件较为困难的学习任务，有些学生甚至会产生抵触心理，因此就需要语文教师采取更多的方法为写作的过程增加更多的乐趣。例如，在学生构思的过程中，语文教师可以播放一些旋律优美的轻音乐，帮助学生平静心情，更好的投入到写作中去，同时，也可以在正式写作之前，让学生提供一些自己准备好的参考材料，在供大家分享的同时，开阔思路，这样不仅能够减少写作带来的枯燥和乏味，还会使学生渐渐对写作产生兴趣，而且，通过这样不断的练习还能够使学生善于写作，从而提高写作的水平。

（二）善于使用鼓励性的话语

初中阶段学生的写作能力处于初级水平并且有待不断的提高，这时候学生的写作信心不大，如果遇到不会写的题目会产生恐惧心理，从而不敢下笔，不知道从何写起。面对这种情况，需要教师善于使用鼓励性的话语不断的鼓励学生而不是以批评教育为主，因为那样不仅使学生的写作能力得不到提高，写作水平得不到完善，反而会使学生产生反感的心理。

因此，语文教师在作文的写作教学过程中要大量采用鼓励性的话语，鼓励性的话语不仅可以使学生在写作的过成长建立更多的信心，同时能够不断的完善和提高自己的写作水平。鼓励性的话语对学生会产生正强化的作用，比如语文教师在讲授的过程中，经常告诉学生“你们一定可以完成”、“每个人都要极大的潜力”、“只要有信心就一定能够写好”等话语，能够很好的激发学生的写作潜能，更多的增加学生的通过文字表达自己想法的兴趣，从而不断的提高学生的写作水平和文字驾驭能力。

三、督促学生勤于练笔

写作能力提高的一个关键就是要多练、多写。因此，语文教师在写作教学的过程中，不但要向学生全面讲授写作技巧，帮助学生掌握基本的写作规范，了解写作的相关知识，与此同时，语文教师还要督促学生勤于练笔。例如，通过带领学生观察生活中的一件小事，表达自己的观点和见解，通过这样的练习不断总结经验。

语文教师在指导学生进行练笔之后，还要及时的对学生的作文进行评阅并给予相应的意见。同时，也可以让学生之间相互合作，交换各自的作文进行认真的阅读并找出需要改进的地方。这样不但能够帮助学生学习其他学生的写作风格，借鉴其他学生的优点和长处，同时还能够在此过程中有效的提高学生的写作水平。

四、认真评阅进一步完善

语文教师在学生进行写作之前要做好讲授工作，同时，在学生完成作文之后要进行认真的评阅，及时的给予学生改正的意见和建议。语文教师的反馈信息对学生来说至关重要，因为学生在完成作文之后很难把握自己到底写的好不好，符不符合标准，因此，教师的评论不论是夸奖的还是批评的都对学生有很大的帮助，如果学生的看到的是表扬，学生会有更大的信心，从而继续发扬优点，不断取得进步，相反，如果教师及时指出了学生在写作过程中的问题，学生则能够更好的找到方向，看清自己的问题所在，才能在今后的写作过程中更好的改进和完善。

语文教师及时的批阅并给予学生详细的点评，这样才能够使学生更加明确写作的要点和自己写作过程中的不足和缺点，从而在今后的写作过程中更加注意，经过这样的反复练习，学生才能不断地完善写作能力和提高写作水平。

综上所述，语文教师可以通过指导学生观察生活、帮助学生建立写作的信心、督促学生勤于练笔、认真评阅给予改正措施等策略使学生从生活中获得更多的灵感，积累更多的写作素材，更加充满信心，在不断练习的基础上，增加更多的写作经验，同时在教师的指导下获得更多的帮助，使学生有效提高写作能力，从而全面提高学生的语文能力。endprint